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课例研究的课例需要具备的两个基本要件是（）。

  • A、在课堂中真实发生的
  • B、事先设计的
  • C、专家创造的
  • D、经过加工完善的

参考答案

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考题 按课例研究的深度分类,可将课例分为()课例、经验型课例和理论型课例。
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考题 课例研究的主体是()。 A、学生B、教师C、教研组D、学校
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考题 课例研究是对()的研究。 A、教师活动B、学生活动C、师生活动D、教学过程
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考题 课例研究的基本步骤是()。 A、选题、备课B、上课、观课C、研讨、改进D、分析、评价E、提炼、总结
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考题 课例研究包括( )阶段。 A、计划B、实施C、总结D、反馈
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考题 课例研究的主要形式有( )的课例研究。 A、一人同课多轮B、多人同课异构C、多人同课同构D、跟踪式听课
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考题 课例研究是教师合作计划。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 课例研究关注幼儿怎样学。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 课例研究的功利性多。 () 此题为判断题(对，错)。
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考题 课例研究的研究周期很短。 () 此题为判断题(对，错)。
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考题 课例研究教师个人表现色彩多。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ( )是课例研究的主力。 A、专家B、校长C、教育学家D、一线教师
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考题 多人同课异构的课例研究至少需要( )名教师。 A、1B、2C、3D、4
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考题 课例研究的实施程序是什么?
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考题 以“阿基米德原理”一课为例，简述物理规律教学的基本过程。
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考题 在校内教研传统研究课与课例研究课并存，阅读下面表格，按要求回答问题。 对于表格内容分析正确的一项是( )。 A.两种研究课都依据研究目标确定研究方式 B.两种研究课都立足于课堂教学的改善 C.两种研究课都有利于促进教师专业发展 D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价
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考题 在校内教研中，传统研究课与课例研究课并存。阅读下面表格，按照要求答题。 对上述两种研究课比较分析不正确的一项是()。 A.两种研究课都依据研究目标选定研究方式 B.两种研究课都立足于关注课堂教学的改善 C.两种研究课都有利于促进教师专业发展 D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价
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考题 一般组织课例分析的三个步骤是：提供课例，体会情景；组织讨论，分析材料；（）
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考题 什么是课例研究？
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考题 什么是教学课例？
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考题 下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（）。A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的准备
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考题 填空题周卫：课例研究形成了教师（），即本来是教师个人化的课堂教。
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考题 单选题下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（）。A 课例设计B 课例的过程描述C 课例反思D 课例的准备
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考题 填空题课例研究促进了教师的（）。
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考题 填空题一般组织课例分析的三个步骤是：提供课例，体会情景；组织讨论，分析材料；（）
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考题 名词解释题课例研究
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考题 填空题课例研究是（）的阶梯。
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