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多选题
大学入学考试的首要目的是按照大学教学目标对应试者的（）进行评价或鉴定。
A

智商

B

情商

C

知识

D

能力

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考题 任何一种教学评价方案的推出，都是评价主体根据学校的教学目标、评价对象的本质属性等来设计和制定的，都会影响大学的教学实践，引导着大学教学改革的（）。A、效率B、方向C、原则D、标准
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考题 大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。
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考题 不属于大学教学评价的现实意义的有（）。A、大学教学评价通过对大学教学规律的重新阐释，从理性认识上对大学教学进行引领与反思B、大学教学评价通过系统的监控和调整手段，从大学外部和内部实施对大学教学的质量保障C、是针对大学办学条件、教学建设、教学管理、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价D、大学教学评价从思想上和体制上促进大学改革的加快进行
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考题 按照大学教学评价的可行性原则，开展大学教学评价要分析有关条件，不包括下列各项中的（）A、经费充足与否B、现实的主观条件C、现实的客观条件D、时机
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考题 大学入学考试的首要目的是按照大学教学目标对应试者的（）进行评价或鉴定。A、智商B、情商C、知识D、能力
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考题 按照大学入学考试组织机构的性质，可以将大学入学考试划分为哪三种类型（）。A、由中央统一组织的大学入学考试B、由高等学校自主组织的大学入学考试C、由民间机构组织的服务型大学入学考试D、由国外机构组织的大学入学考试
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考题 从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。A、目的评价B、鉴定性评价C、水平性评价D、社会性评价
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考题 大学教学评估是国际上监督和评价大学教学质量的通用做法，也是确保大学组织健康成长的有效机制之一。
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考题 大学教学评价既具有鉴定功能和诊断功能，还具有（）。A、监督功能B、导向功能C、中介功能D、自省功能
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考题 大学教学评价的首要原则是（）。A、教育性原则B、科学性原则C、可行性原则D、方向性原则
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考题 大学教学评价并不是单纯的对教学质量的评价，而是设计大学办学条件、教学建设、（）、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价。A、教学管理B、课程管理C、课程设置D、教学制度
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考题 属于大学教学评价功能的是（）。A、鉴定功能B、诊断功能C、选拔功能D、自省功能
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考题 大学教学评价的功能有若干项，不包括下列各项中的（）。A、鉴定功能B、诊断功能C、自省功能D、选拔功能
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考题 美国的“大学入学考试委员会”和“大学考试协会”属于（）。A、公立组织B、民间组织C、自发组织D、目的组织
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考题 判断题大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。A 对B 错
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考题 单选题任何一种教学评价方案的推出，都是评价主体根据学校的教学目标、评价对象的本质属性等来设计和制定的，都会影响大学的教学实践，引导着大学教学改革的（）。A 效率B 方向C 原则D 标准
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考题 多选题按照大学入学考试组织机构的性质，可以将大学入学考试划分为哪三种类型（）。A由中央统一组织的大学入学考试B由高等学校自主组织的大学入学考试C由民间机构组织的服务型大学入学考试D由国外机构组织的大学入学考试
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考题 多选题属于大学教学评价功能的是（）。A鉴定功能B诊断功能C选拔功能D自省功能
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考题 多选题从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。A目的评价B鉴定性评价C水平性评价D社会性评价
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考题 判断题大学教学评估是国际上监督和评价大学教学质量的通用做法，也是确保大学组织健康成长的有效机制之一。A 对B 错
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考题 单选题按照大学教学评价的可行性原则，开展大学教学评价要分析有关条件，不包括下列各项中的（）A 经费充足与否B 现实的主观条件C 现实的客观条件D 时机
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考题 单选题不属于大学教学评价的现实意义的有（）。A 大学教学评价通过对大学教学规律的重新阐释，从理性认识上对大学教学进行引领与反思B 大学教学评价通过系统的监控和调整手段，从大学外部和内部实施对大学教学的质量保障C 是针对大学办学条件、教学建设、教学管理、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价D 大学教学评价从思想上和体制上促进大学改革的加快进行
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考题 多选题对大学入学考试来讲，建立起一种良好的（）是至关重要的。A教育目标B类别C考试标准D科目结构
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考题 单选题大学教学评价并不是单纯的对教学质量的评价，而是设计大学办学条件、教学建设、（）、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价。A 教学管理B 课程管理C 课程设置D 教学制度
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