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判断题
尽可能让环境说话,让行动说话,避免过多的言语说教。这是共情训练法的要求。
A

B


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考题 一切沟通技巧之源泉是( )A.共情B.观察C.说话D.倾听

考题 讲述活动必须根据语言环境要求们针对具体的言语凭借物的实际,组织口语表达的内容和方式,运用正规的语言风格说话,这是讲述活动的一个重要特点。() 此题为判断题(对,错)。

考题 尽可能让环境说话,让行动说话.避免过多的言语说教。这是共情训练法的要求。()

考题 陶冶法的最大特点是(),因此,要尽可能让环境说话,让行动说话,避免过多言语说教。

考题 言语表情表现在( )上。A.说话的音调B.说话的速度C.说话的节奏D.说话的措辞

考题 (  )的最大特点是潜移默化,因此,要尽可能让环境说话,让行动说话,避免过多言语说教。A.观察法 B.共情训练法 C.谈话法 D.陶冶法

考题 言语表情不包括()。A:说话的语调 B:说话的速度 C:说话的内容 D:说话的节奏

考题 言语表情表现在()上。A、说话的音调B、说话的速度C、说话的节奏D、说话的音色

考题 言语或说话障碍

考题 利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言语举止等,潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法是()A、共情训练法B、角色扮演法C、陶冶法D、行为练习法

考题 助人者应避免哪些常见共情反应错误?()A、空洞的说教B、妄下保证C、贴标签D、直接指导和引导

考题 审计人员应当是有效的倾听者,尤其在询问复杂的问题时。为改善倾听,审计人员应注意以下各项,除了()A、停止说话,同时说话与倾听是很难的B、保持耐心,给说话者足够的时间反应C、在说话者得出结论前避免提问D、让说话者放松,紧张的发言者往往让人难以理解其意思

考题 亲子之间的沟通越界行为有哪些?()A、说话没有轻重B、忘记孩子存在C、损伤孩子自尊D、不分场合说教E、说话带着情绪

考题 语言态度是指()。A、说话者对不同的言语行为的社会评价B、说话者对听话人的社会评价C、说话人对外语的评价D、说话人对自己口音评价

考题 学前儿童一边做动作一边说话,用言语补充和丰富自己的行动,这是()A、对话言语B、独白言语C、问题言语D、游戏言语

考题 医院周围环境的噪声虽非护士所能控制,但护士应尽可能地为患者创造安静的环境。工作人员在说话、行动与工作时应尽可能做到“四轻”为:()A、说话轻、走路轻、开门轻、关门轻B、说话轻、走路轻、操作轻、关门轻C、说话轻、操作轻、开门轻、关门轻D、走路轻、操作轻、谈笑轻、关门轻E、走路轻、说话轻、推车轻、关门轻

考题 单选题护患沟通技巧不包括()A 共情B 倾听C 说话D 穿着

考题 单选题实际工作中最容易被忽视的护患沟通技巧是()A 共情B 眼神C 观察D 说话

考题 多选题亲子之间的沟通越界行为有哪些?()A说话没有轻重B忘记孩子存在C损伤孩子自尊D不分场合说教E说话带着情绪

考题 单选题医院周围环境的噪声虽非护士所能控制,但护士应尽可能地为患者创造安静的环境。工作人员在说话、行动与工作时应尽可能做到“四轻”为:()A 说话轻、走路轻、开门轻、关门轻B 说话轻、走路轻、操作轻、关门轻C 说话轻、操作轻、开门轻、关门轻D 走路轻、操作轻、谈笑轻、关门轻E 走路轻、说话轻、推车轻、关门轻

考题 多选题助人者应避免哪些常见共情反应错误?()A空洞的说教B妄下保证C贴标签D直接指导和引导

考题 填空题陶冶法的最大特点是、(),因此,要尽可能让环境说话,让行动说话,避免过多言语说教。

考题 判断题尽可能让环境说话,让行动说话,避免过多的言语说教这是陶冶法的要求。A 对B 错

考题 多选题言语表情表现在()上。A说话的音调B说话的速度C说话的节奏D说话的音色

考题 单选题学前儿童一边做动作一边说话,用言语补充和丰富自己的行动,这是()A 对话言语B 独白言语C 问题言语D 游戏言语

考题 单选题审计人员应当是有效的倾听者,尤其在询问复杂的问题时。为改善倾听,审计人员应注意以下各项,除了()A 停止说话,同时说话与倾听是很难的B 保持耐心,给说话者足够的时间反应C 在说话者得出结论前避免提问D 让说话者放松,紧张的发言者往往让人难以理解其意思

考题 单选题言语表情不包括(  )。A 说话的语调B 说话的速度C 说话的内容D 说话的节奏