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有效教学的行动起点是（）。

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略
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考题 研究历程的第一步是()。 A、研究起点B、行动研究C、研究的问题D、深度研究
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考题 学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。（ ）
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考题 __________是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。（ ）A． 教学目标B．学习准备C． 教学策略D．教学评价
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考题 赫尔巴特五段教学是()教学的起点。 A、情境B、支架式C、抛锚式D、板块
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考题 既是整个教学设计最重要的组成部分，也是开展教学设计的逻辑起点的是( )。 A.分析教学对象 B.确定教学目标 C.制定教学策略 D.设计教学评价
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考题 有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）A对B错
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考题 下列关于教学中学情研究的表述正确的是（）。A、课前学情分析，确定教学的起点B、课中学情分析，为下一次教学积累经验C、课后学情分析，保证了师生互动的有效D、学情分析只要重点分析个别学生的具体特点
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考题 （）是教师提高科研能力最有效的方法。A、教学过程B、校本研究C、教学反思D、行动研究
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考题 （）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。A、教学目标B、学习准备C、教学策略D、教学评价
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考题 学习准备是学习的内部条件，是（）的起点。A、学习B、教学C、讲课D、教育
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考题 有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。
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考题 行动导向的教学方法能够有效地补充传统教学方法的不足。
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考题 写作教学强调（），引导学生写放胆文。A、低起点B、高起点C、说实话D、会想象
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考题 备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就全部完成了。（　）
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考题 目标是有效时间管理的起点。
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考题 在教学设计工作中，逻辑起点是（）A、分析学习需要B、分析教学对象C、设计教学策略D、设计学习目标
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考题 教学起点的确定（）A、直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B、与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系C、直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D、与教学的有效性没有直接的关系
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考题 你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？
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考题 单选题板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出( )A 重点、难点、起点B 重点、起点、支撑点C 重点、难点、支撑点D 重点、难点、知识点
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考题 单选题教学起点的确定（）A 直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B 与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系C 直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D 与教学的有效性没有直接的关系
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考题 单选题下列关于鉴别起点行为和学生特征叙述错误的是（）A 起点行为是指学习新知识之前必须具备的基础经验B 在进行新的教学之前，学生们的起点和水平是相同的C 学生的能力和人格方面的特征也会对教学效果产生影响，教师应该根据学生的特质调整教学D 可通过与学生进行言语沟通或纸笔测验的方式来了解学生的起点行为和特征
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考题 填空题有效教学的行动起点是（）。
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考题 判断题行动导向的教学方法能够有效地补充传统教学方法的不足。A 对B 错
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考题 单选题教师做课例研究就是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思，其中尤为重要的是（）。A 教学设计B 教学行动C 教学反思D 集体备课
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考题 单选题咨询者在咨询过程中往往会帮助求助者采取新的有效行动，下列哪种说法是错误的：（）A 有效行动就是能直接解决心理问题的行动B 有效行动指能导致欲望满足的行动C 采取有效行动可以减少内心的烦恼D 采取有效行动相对于控制思想与情欲来说要较容易
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考题 单选题（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。A 教学目标B 学习准备C 教学策略D 教学评价
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考题 问答题你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？
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