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胜任素质的洋葱模型认为知识和技能既容易作出评价，同时也容易在后天习得。

参考答案和解析
A
更多 “胜任素质的洋葱模型认为知识和技能既容易作出评价，同时也容易在后天习得。” 相关考题
考题 素质是后天习得的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 流体智力是指人后天习得的能力，与文化知识、经验的积累有关，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收新的知识或解决问题的能力。()
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考题 关于洋葱模型，说法错误的是（　） A.由理查德·博亚特兹在1982年提出 B.最内层难以作出评价和后天习得 C.个性特征和动机属于中间层 D.最外层既容易作出评价，同时也容易在后天习得
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考题 学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，既包括知识经验和技能，也包括态度和行为习惯。（　）
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考题 “洋葱模型”将人的素质归纳为()。A:态度和动机 B:主见和作风 C:价值观 D:外在行为 E:知识和技能
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考题 “洋葱模型”将人的素质归纳为（ ）。A.内在素质 B.主见 C.作风 D.外在行为 E.知识和技能
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考题 将胜任力划分为三个层次：核心层（动机和个性特质）；中间层（自我概念、社会角色、态度、价值观）；最外层（知识和技能）的胜任力模型是（）A、冰山模型B、洋葱模型C、金字塔模型D、有效绩效模型
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考题 认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是（）。
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考题 素质洋葱模型中的各核心要素由内至外分别是（）、个性、（）、社会角色、态度、知识、技能等。
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考题 胜任力的冰山模型主张有5种类型“知识和技能”最容易改变，动机和特质最难改变或发展，“自我概念”特征介于二者之间。
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考题 相较于知识、技能，素质要素中的潜能部分容易通过后天激发
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考题 按照冰山模型理论，（）是在水面以上的部分，是容易改变的胜任特征。 A、知识和技能B、角色定位C、价值观D、品质
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考题 在胜任力结构模型中，与“冰山模型”相比，“洋葱模型”更加突出其（）A、层次性B、动机性C、技能性D、知识性
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考题 素质理论中的"洋葱模型"，把人的素质从里到外大致划分为（）。A、态度、动机等内在素质B、意识形态C、知识和技能D、心理素质E、外在行为
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考题 素质是后天习得的。
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考题 “素质的洋葱模型“比“素质的冰山模型”更加突出的特征是（）。A、层次性B、动机性C、技能性D、知识性
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考题 洋葱模型最里层、最核心的是（）和（），是个体最深层次的胜任特征，最不容易改变和发展。
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考题 并不是所有的运动技能都是后天习得的。
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考题 按照胜任力的冰山模型，其中（）在水面以上，为看得见的冰山，最容易改变。A、知识B、技能C、自我概念特征D、特质E、动机
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考题 多选题素质理论中的"洋葱模型"，把人的素质从里到外大致划分为（）。A态度、动机等内在素质B意识形态C知识和技能D心理素质E外在行为
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考题 单选题(2015.4单14)“素质的洋葱模型”比“素质的冰山模型”更加突出的特征是( )A 层次性B 动机性C 技能性D 知识性
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考题 单选题按照冰山模型理论，（）是在水面以上的部分，是容易改变的胜任特征。A 品质B 价值观C 角色定位D 知识和技能
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考题 判断题相较于知识、技能，素质要素中的潜能部分容易通过后天激发A 对B 错
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考题 单选题“素质的洋葱模型“比“素质的冰山模型”更加突出的特征是（）。A 层次性B 动机性C 技能性D 知识性
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考题 判断题素质是后天习得的。A 对B 错
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考题 单选题将胜任力划分为三个层次：核心层（动机和个性特质）；中间层（自我概念、社会角色、态度、价值观）；最外层（知识和技能）的胜任力模型是（）A 冰山模型B 洋葱模型C 金字塔模型D 有效绩效模型
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考题 单选题在胜任力结构模型中，与“冰山模型”相比，“洋葱模型”更加突出其（）A 层次性B 动机性C 技能性D 知识性
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考题 多选题按照胜任力的冰山模型，其中（）在水面以上，为看得见的冰山，最容易改变。A知识B技能C自我概念特征D特质E动机
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