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对学习失能儿童的诊断，主要是为了（）

  • A、仅仅是要对学习失能儿童作鉴别
  • B、让这些儿童跟其他孩子分离
  • C、要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状

参考答案

更多 “对学习失能儿童的诊断，主要是为了（）A、仅仅是要对学习失能儿童作鉴别B、让这些儿童跟其他孩子分离C、要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状” 相关考题
考题 在新课程中，课程评价主要是为了“筛选”适合教育的儿童，从而促进儿童的发展。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。（ ）
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考题 幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。
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考题 对学习障碍儿童的诊断，应包括三个方面：一医学诊断;二心理诊断;三教育诊断。()
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考题 唐代崇玄学的设立主要是为了学习佛教经典。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 探究式学习,最应当关注的是实实在在所发生的儿童的学习活动,最终所追求的也正是学前儿童学习活动的质量,最张都是为了让儿童更好地、更积极地投入思考。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 能辨别声音。对熟悉环境中的不同声音能够辨别,能移动身体寻找声源。这个阶段是儿童学习对声音命名的时机,属于视觉障碍儿童的听觉发展二级水平。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列关于童年期儿童学习特征的表述中，不正确的是( )。 A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义 B. 低年级学生只对学习内容感兴趣 C.对学习结果的重视随年龄而增加 D.学习动机是为了得到老师的夺奖
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考题 教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。A对B错
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考题 制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）A确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果B诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果C诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果D诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容
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考题 下列属于综合性课程的长处的（）。A、能促进儿童的主动学习B、能符合儿童的兴趣与需要C、能促进儿童系统地把握知识、技能D、已有相当长的运用历史
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考题 教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。
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考题 下列属于综合性课程的长处的有（）。A、能促进儿童的主动学习B、能符合儿童的兴趣与需要C、能促进儿童系统地把握知识、技能D、已有相当长的运用历史
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考题 儿童是在模仿中学习语言的，所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的。
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考题 厌学儿童的表现主要是（）.A、对学习存在认识偏差B、积极的态度对待学习生活C、喜欢学习D、能够认真对待学习生活
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考题 课程即（），这种定义力图纠正课程“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之浅表。A、学习科目和教材B、儿童在校获得的学习经验C、学校组织的学习活动D、教学计划
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考题 对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（　）
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考题 单选题课程即（），这种定义力图纠正课程"经验说"的失之过宽，"教材说"的失之过窄，"行动说"的失之浅表。A 学习科目和教材B 儿童在校获得的学习经验C 学校组织的学习活动D 教学计划
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考题 判断题儿童是在模仿中学习语言的，所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的。A 对B 错
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考题 判断题儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。A 对B 错
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考题 判断题幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段学习。A 对B 错
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考题 判断题幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。A 对B 错
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考题 判断题对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（　）A 对B 错
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考题 判断题教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。（）A 对B 错
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考题 判断题接受学习是儿童青少年的主要学习方式。A 对B 错
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考题 单选题制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）A 确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果B 诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果C 诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果D 诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容
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考题 判断题保护儿童的好奇心，不仅是为了增加他们学习过程中的动力，而且也是在成就他们终身学习的兴趣和创新的能力。A 对B 错
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