考题
检验属于概念形成的阶段。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学生在学习时,通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和,进行初步的归纳活动,属于概念形成的()。
A.计算阶段B.分化阶段C.类化阶段D.抽象阶段
考题
概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。
A.定义、分类、同化、辨认、应用B.定义、分化、类化、抽象、强化C.定义、分类、同化、辨认、形式化D.辨认、分化、类化、抽象、应用
考题
儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。
A、感知具体对象B、尝试建立表象C、抽象本质属性D、符号表征E、概念的运用
考题
不属于学生概念形成的主要过程的是()。
A、感知具体对象阶段B、尝试建立表象阶段C、分离新概念的关键属性D、抽象本质属性阶段
考题
儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（）。
A.抽象化阶段
B.符号化阶段
C.类化阶段
D.辨别阶段
考题
儿童概念的形成要经历（ ）阶段。
A.抽象化 B.类化
C.分析 D.推理
E.辨别
考题
一般来说，概念形成的阶段依次是A.类化、抽象化、辨别
B.抽象化、类化、辨别
C.辨别、类化、抽象化
D.类化、辨别、抽象化
考题
概念形成一般要经历以下几个阶段?（ ）A.具体化阶段
B.抽象化阶段
C.类化阶段
D.同化阶段
E.辨别阶段
考题
概念形成一般经历的阶段有（ ）。
A.抽象化 B.类化 C.同化 D.辨别
考题
学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。A、概念形成B、概念同化C、上位学习D、类属学习
考题
学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（）。A、辨认阶段B、分化阶段C、类化阶段D、抽象阶段
考题
概念同化的过程一般要经历如下五个阶段：（）。A、定义、分类、同化、辨认、应用B、定义、分化、类化、抽象、强化C、定义、分类、同化、辨认、形式化D、辨认、分化、类化、抽象、应用
考题
概念形成的心理过程分为辨别关键属性、（）、整合、分化和表述等阶段。A、抽象、假设、验证、选择B、选择、抽象、假设、验证C、抽象、选择、假设、验证D、假设、验证、抽象、选择
考题
概念的形成要经历以下哪几个阶段？（）A、抽象化B、类化C、分析D、推理E、辨别
考题
概念形成一般要经历以下几个阶段？（）A、具体化阶段B、抽象化阶段C、类化阶段D、同化阶段E、辨别阶段
考题
儿童概念的形成要经历（）阶段。A、抽象化B、类化C、分析D、推理E、辨别
考题
一般认为概念的形成要经历的阶段是（）。A、抽象化B、类化C、辨别D、酝酿E、比较
考题
概念的形成经历（）阶段。A、类化B、理解C、辨别D、抽象化
考题
单选题学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（）。A
辨认阶段B
分化阶段C
类化阶段D
抽象阶段
考题
多选题在下列选项中，属于概念形成经历的阶段的有（ ）。A合取化B抽象化C类化D辨别
考题
单选题概念同化的过程一般要经历如下五个阶段：（）。A
定义、分类、同化、辨认、应用B
定义、分化、类化、抽象、强化C
定义、分类、同化、辨认、形式化D
辨认、分化、类化、抽象、应用
考题
单选题在概念抽象之后，需要在特定的情景中检验假设，确认例证的本质属性，这属于概念形成的（）。A
分化阶段B
类化阶段C
强化阶段D
检验阶段
考题
单选题概念形成的心理过程分为辨别关键属性、（）、整合、分化和表述等阶段。A
抽象、假设、验证、选择B
选择、抽象、假设、验证C
抽象、选择、假设、验证D
假设、验证、抽象、选择
考题
多选题概念形成一般要经历以下几个阶段？（）A具体化阶段B抽象化阶段C类化阶段D同化阶段E辨别阶段
考题
多选题概念的形成要经历以下哪几个阶段？（）A抽象化B类化C分析D推理E辨别
考题
单选题学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。A
概念形成B
概念同化C
上位学习D
类属学习