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单选题
《哭小弟》中，能把交叉累积的零散材料融贯为一个整体的是（）
A

小弟的无私奉献精神

B

一代知识分子坎坷命运

C

作者的真挚痛悼之情

D

时代的不断发展变化

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考题 《哭小弟》中，作者将文章的主题升华到（）A、小弟之死重于泰山B、洒泪岂只为家痛C、安得千万“小弟”不早逝D、哭小弟的“胃下垂”、“肾游走”
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考题 下列散文中，运用多方面材料交叉垒积叙事方法的是（）A、《香市》B、《纪念傅雷》C、《我与地坛》D、《哭小弟》
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考题 《哭小弟》中作者抄录了小弟同事的信来表现小弟的忘我工作，这在全文中属于（）。A、事件描写B、行为描写C、直接描写D、侧面描写
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考题 《哭小弟》一文组织材料的方式是（）A、依顺时序B、交叉垒积C、由大及小D、由小及大
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考题 下列文章中以事件为叙述线索的是（）。A、《狱中杂记》B、《北京的春节》C、《毛颖传》D、《哭小弟》
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考题 《哭小弟》的结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意？
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考题 《哭小弟》文章结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意？
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考题 《哭小弟》中，能把交叉累积的零散材料融贯为一个整体的是（）A、小弟的无私奉献精神B、一代知识分子坎坷命运C、作者的真挚痛悼之情D、时代的不断发展变化
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考题 《哭小弟》叙述线索是什么？作者是怎样围绕这一线索组织材料的？
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考题 《哭小弟》一文紧扣“哭”字来写，尤其是结尾部分，作者抒情更为强烈，她为之而哭的是（）。A、哭小弟B、哭蒋筑英C、哭罗健夫D、哭陈景润E、一代“迟开而早谢”的知识分子
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考题 《哭小弟》赞美了小弟的奉献精神，为其早逝痛惜的思想感情。
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考题 阅读宗璞《哭小弟》： 我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们已经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！ 本文是哭小弟的，这里为什么又要哭蒋筑英和罗健夫？
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考题 下列文章中，以人的叙述为线索的是（）。A、《狱中杂记》B、《北京的春节》C、《廉颇蔺相如列传》D、《哭小弟》
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考题 散文《哭小弟》运用的叙事方法是（）A、倒叙B、平叙C、多方面的材料交叉垒积D、叙述
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考题 《哭小弟》在结构安排上很有特色，其方法是（）。A、以“哭”为中心，单线式顺序B、以“哭”为中心，分叙人物生平C、将多方面材料交叉垒积的叙写手法D、按时空交错的方式安排材料
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考题 问答题在《哭小弟》一文结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意?
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考题 单选题散文《哭小弟》运用的叙事方法是（）A 倒叙B 平叙C 多方面的材料交叉垒积D 叙述
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考题 单选题下列散文中，运用多方面材料交叉垒积叙事方法的是（）A 《香市》B 《纪念傅雷》C 《我与地坛》D 《哭小弟》
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考题 单选题《哭小弟》中，能把交叉累积的零散材料融贯为一个整体的是（）A 小弟的无私奉献精神B 一代知识分子坎坷命运C 作者的真挚痛悼之情D 时代的不断发展变化
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考题 单选题《哭小弟》中，能把交叉垒积的零散材料融贯为一个整体的是 ( )A 小弟的无私奉献精神B 一代知识分子的坎坷命运C 作者的真挚痛悼之情D 时代的不断发展变化
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考题 单选题《哭小弟》一文组织材料的方式是（）A 依顺时序B 交叉垒积C 由大及小D 由小及大
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考题 问答题《哭小弟》文章结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意？
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考题 判断题《哭小弟》赞美了小弟的奉献精神，为其早逝痛惜的思想感情。A 对B 错
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考题 问答题《哭小弟》叙述线索是什么？作者是怎样围绕这一线索组织材料的？
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考题 单选题《哭小弟》中，作者将文章的主题升华到（）A 小弟之死重于泰山B 洒泪岂只为家痛C 安得千万“小弟”不早逝D 哭小弟的“胃下垂”、“肾游走”
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考题 单选题《哭小弟》在结构安排上很有特色，其方法是（）。A 以“哭”为中心，单线式顺序B 以“哭”为中心，分叙人物生平C 将多方面材料交叉垒积的叙写手法D 按时空交错的方式安排材料
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考题 问答题《哭小弟》的结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意？
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考题 多选题《哭小弟》一文紧扣“哭”字来写，尤其是结尾部分，作者抒情更为强烈，她为之而哭的是（）。A哭小弟B哭蒋筑英C哭罗健夫D哭陈景润E一代“迟开而早谢”的知识分子
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