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判断题
明末清初的实学，是与理学尖锐对立的。
A

对

B

错

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考题 刑事事实学，是指研究犯罪事实与规范处置的一系列知识体系，包括刑事事实学与刑事侦察学。()
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考题 在明末清初实学教育家颜元那里,“圣贤之才”指的是()。 A.“治术人才”和“百职人才”两种。B.“治术人才。”C.“百职人才。”D.“道德人才。”
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考题 学者王杰认为，明末清初的社会大变动，使得思想家们把关注的目光从“游谈无根”的泥潭中转向社会，转向现实，经世实学思潮兴起。“游谈无根”指的是（）A.明清之际的政局变动B.士人面对变局无所适从C.理学家们的空谈性理D.儒学的存在价值已丧失
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考题 论述颜元对理学的批判及其实学思想。
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考题 对颜元实学、设六斋有深刻影响的是（　　） A.三舍法 B.苏湖教法 C.改革科举考试 D.对理学的批判
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考题 明末清初实学思潮代表人物是（）A王夫之、颜元B张居正、张伯行C朱熹D周敦颐、张载
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考题 在明末清初实学教育家颜元那里，“圣贤之才”指的是（）。A、治术人才和百职人才两种B、治术人才C、百职人才D、道德人才
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考题 “存礼灭欲”是（）的一致主张。A、宋明理学B、魏晋玄学C、明清实学D、汉代经学
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考题 什么是实学？与理学的关系如何？
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考题 明末清初著名思想家中，开一代朴实学风先河的是（）。A、李贽B、顾炎武C、黄宗羲D、王夫之
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考题 明末清初实学教育思想代表人物是（）A、王守仁B、朱熹C、周敦颐D、王夫之
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考题 清代实学教育思潮的一个显著特征就是批判传统宋明理学教育，而颜元则是这一思潮的重要代表。
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考题 “实学思潮”鄙弃理学末流的空谈心性。其代表人物有（）。A、黄宗羲B、顾炎武C、王夫之D、唐甄E、颜元
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考题 学者王杰认为，明末清初的社会大变动，使得思想家们把关注的目光从“游谈无根”的泥潭中转向社会，转向现实，经世实学思潮兴起。“游谈无根”指的是（）A、明清之际的政局变动B、士人面对变局无所适从C、理学家们的空谈性理D、儒学的存在价值已丧失
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考题 明末清初，提倡经世致用的实学的人物有（）A、王守仁B、王夫之C、顾炎武D、黄宗羲E、朱熹
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考题 明末清初的实学，是与理学尖锐对立的。
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考题 颜元针对理学教育的“虚文”而倡导“实学”，内容包括当时各行各业的实用技能。
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考题 明末清初进步思想家在教育目的上主张（）。A、培养经世致用的实用人才B、修已以安人C、提倡实学，重视自然科学D、学而优则仕
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考题 单选题明末清初实学思潮代表人物是（）A 王夫之、颜元B 张居正、张伯行C 朱熹D 周敦颐、张载
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考题 单选题在明末清初实学教育家颜元那里，“圣贤之才”指的是（）。A 治术人才和百职人才两种B 治术人才C 百职人才D 道德人才
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考题 单选题明末清初进步思想家在教育目的上主张（）。A 培养经世致用的实用人才B 修已以安人C 提倡实学，重视自然科学D 学而优则仕
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考题 判断题颜元针对理学教育的“虚文”而倡导“实学”，内容包括当时各行各业的实用技能。A 对B 错
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考题 单选题“存礼灭欲”是（）的一致主张。A 宋明理学B 魏晋玄学C 明清实学D 汉代经学
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考题 单选题明末清初实学教育思想代表人物是（）A 王守仁B 朱熹C 周敦颐D 王夫之
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考题 问答题什么是实学？与理学的关系如何？
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考题 多选题明末清初，提倡经世致用的实学的人物有（　　）。A王守仁B王夫之C顾炎武D黄宗羲E朱熹
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考题 单选题有的学者认为，“实学”即为“经世致用”之学。有的学者指出，“实学”本义为切实有用的学问，总体而言，为真实、实事，从用而言，则为实用、实行、实功、实效等，实学的本质特征是崇实，具有儒学修己以治人的经世传统。一种较为流行的观点则认为，不能单从形而下层面把实学规定为“经世致用之学”，也不能单从形而上层面把实学说成“宇宙实体之学”，而应将两者结合起来，把实学规定为“实体达用之学”。这段材料主要讲述的是（　　）。A 实学的核心与主流问题B “实学”范畴的内涵C 实学的起点、终点D 实学的发展阶段
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