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单选题
学前儿童掌握句子的字数进一步增加，4～5岁以含多少个词的句子占多数（）。
A

3个词以下

B

7～10个词

C

4～6个词

D

13～16个词

E

16个词以上

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考题 学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现在（）。A、句子连贯性的分化B、表达内容的分化C、词性的分化D、结构层次的分化
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考题 学前儿童掌握数量最多的词是（）。A、名词B、动词C、形容词D、代词
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考题 幼儿掌握“家具”这个词比掌握“桌子”“椅子”难，这是学前儿童思维的（）。
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考题 学前儿童掌握句子的字数进一步增加，4～5岁以含多少个词的句子占多数（）。A、3个词以下B、7～10个词C、4～6个词D、13～16个词E、16个词以上
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考题 关于学前儿童语音发展的特点，说法错误的是（）A、学前儿童语音发展经历了五个阶段，分别是反射性发声期---牙牙语期—词和句子模式的萌芽期—学说话期—积极的语音发展阶段B、学前儿童发音过程以发出“音节”为主，逐渐发出清晰的单音C、4岁前学前儿童语音发展有收缩趋势，此后有扩展的趋势D、两岁左右的学前儿童建立了词的语音表象
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考题 学前儿童处于词和句子模式萌芽期的阶段是（）A、0-4个月B、5-9个月C、10-12个月D、12-18个月
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考题 学前儿童言语发生的准备主要表现在（）。A、说出最初的词和掌握其意义B、持续的自发的使用一些词C、儿童理解的言语大量增加D、说出词和理解词
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考题 单选题先将词安排在句子中学，将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了（）A 整合教育观B 完整语言教育观C 活动教育观D 教育目标的全面观
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考题 填空题幼儿掌握“家具”这个词比掌握“桌子”“椅子”难，这是学前儿童思维的（）。
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考题 单选题学前儿童处于词和句子模式萌芽期的阶段是（）A 0-4个月B 5-9个月C 10-12个月D 12-18个月
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考题 单选题学前儿童言语发生的准备主要表现在（）。A 说出最初的词和掌握其意义B 持续的自发的使用一些词C 儿童理解的言语大量增加D 说出词和理解词
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考题 单选题学前儿童掌握数量最多的词是（）。A 名词B 动词C 形容词D 代词
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考题 多选题学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现在（）。A句子连贯性的分化B表达内容的分化C词性的分化D结构层次的分化
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考题 单选题儿童以两三个词组成的句子的形式来运用所掌握的词。所以此阶段称为（）。A 词组时期B 多语句时期C 语句时期D 复杂句时期
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考题 单选题以含4～6个词的句子占多数的年龄（）。A 1～3岁B 3～4岁C 4～5岁D 5～6岁E 6～10岁
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考题 单选题关于学前儿童语音发展的特点，说法错误的是（）A 学前儿童语音发展经历了五个阶段，分别是反射性发声期---牙牙语期—词和句子模式的萌芽期—学说话期—积极的语音发展阶段B 学前儿童发音过程以发出“音节”为主，逐渐发出清晰的单音C 4岁前学前儿童语音发展有收缩趋势，此后有扩展的趋势D 两岁左右的学前儿童建立了词的语音表象
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考题 多选题学前儿童理解句子常用的策略有（）A语义策略B动作策略C词序策略D非语言策略
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