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将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。

  • A、能力
  • B、努力
  • C、任务难度
  • D、运气

参考答案

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考题 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（ ）。A．能力B．努力C．任务难度D．运气
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考题 归因中的自我服务偏见是指()。 A.将成功归为内部因素，而把失败归为外部因素B.将成功归为外部因素，而把失败归为内部因素C.低估外部因素的影响而高估内部或个人因素的影响D.高估外部因素的影响而低估内部或个人因素的影响
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考题 行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素,把他人的成功归因与外部环境,而将自己的成功归因于外部因素,把自己的失败归因于自己的个人品质。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于 （ ）A． 能力B． 努力C． 任务难度D． 运气
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考题 在学业成功与失败的归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是_____________。
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考题 在学业成功与失败的归因中，努力属于 （ ） A．稳定性因素 B．不稳定因素 C．内在因素 D．外在因素 E．可控因素
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考题 将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（ ） A．能力 B．努力 C．运气 D．任务难度
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考题 以下哪种归因能够提高学习动机?() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度
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考题 积极的归因是:() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气D、将成功归因于任务难度
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考题 消极归因是把成功或失败的原因归结于外部的，不稳定的，不可控的因素。()
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考题 人们把成就行为归因于（ ）时，成功会感到满意和自尊，失败会感到内疚和羞愧。A.内部因素 B.外部因素 C.稳定因素 D.不稳定因素
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考题 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。 A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力
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考题 应用归因理论时护理管理者应引导护士注意，除下列哪项以外（）A、成功归因于个人的能力和努力B、关注的焦点集中于内部的可控因素C、努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验D、用外部的可控因素弥补内在的因素
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考题 某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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考题 如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素。A、稳定B、不稳定C、外部的D、可控的
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考题 失败后仍会使个体对以后类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力有助于保持乐观的情绪，这种归因是把失败归因于（）。A、外部的不稳定B、外部的稳定C、内部的不稳定D、内部的稳定
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考题 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
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考题 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
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考题 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因
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考题 个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。A、自我服务偏见B、目标定位错误C、消极强化D、基本归因错误
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考题 单选题将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A 能力B 运气C 任务难度D 努力
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考题 单选题将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）A 能力B 努力C 任务难度D 运气
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考题 单选题应用归因理论时护理管理者应引导护士注意，除下列哪项以外（）A 成功归因于个人的能力和努力B 关注的焦点集中于内部的可控因素C 努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验D 用外部的可控因素弥补内在的因素
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考题 单选题失败后仍会使个体对以后类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力有助于保持乐观的情绪，这种归因是把失败归因于（）。A 外部的不稳定B 外部的稳定C 内部的不稳定D 内部的稳定
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考题 单选题如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素。A 稳定B 不稳定C 外部的D 可控的
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考题 单选题个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。A 自我服务偏见B 目标定位错误C 消极强化D 基本归因错误
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考题 单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）A 将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B 将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C 将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D 将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
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