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判断题
在泰勒看来，教学内容的有效组织标准有三个，分别是连续性、递进性和整合性。连续性和递进性都侧重教学内容的横向联系，而整合性是指教学内容之间纵向联系
A

对

B

错

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考题 泰勒提出教学内容组织的原则是()。 A.顺序性B.连续性C.整合性D.一致性
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考题 在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是()。A.连续性、顺序性、整合性 B.连续性、探索性、合作性 C.探索性、顺序性、整合性 D.探索性、合作性、整合性
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考题 关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是 A.基础性、顺序性和整合性 B.连续性、顺序性和整合性 C.基础性、连续性和整合性 D.基础性、连续性和顺序性
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考题 课程组织的三个基本标准：（）、顺序性、和整合性。
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考题 课程水平组织的基本标准是（）A、连续性B、顺序性C、阶段性D、整合性
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考题 课程的组织具有连续性，顺序性，整合性的特点。
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考题 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和（）A、整合性B、逻辑性C、个别性D、超体性
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考题 关于课程组织的基本原则有连续性和（）A、整合性B、逻辑性C、顺序性D、超体性
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考题 在泰勒看来，教学内容的有效组织标准有三个，分别是连续性、递进性和整合性。连续性和递进性都侧重教学内容的横向联系，而整合性是指教学内容之间纵向联系
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考题 关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。
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考题 课程组织的三个基本标准：连续性、（）、和整合性。
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考题 课程的水平组织的基本标准是（）A、顺序性B、整合性C、连续性D、逻辑性
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考题 泰勒认为，有效组织学习经验的三个标准是（）A、独立性、序列性和整合性B、连续性、层次性和整合性C、连续性、序列性和整合性D、连续性、序列性和复杂性
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考题 泰勒提出的课程组织的标准有：（）A、连续性B、顺序性C、启蒙性D、整合性
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考题 课程内容组织的基本标准与规则不包括（）。A、连续性B、阶级性C、顺序性D、整合性
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考题 泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是（）。A、独立性、程序性和统合性B、连续性、层次性和统合性C、连续性、序列性和整合性D、连续性、程序性和复杂性
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考题 单选题课程水平组织的基本标准是（）A 连续性B 顺序性C 阶段性D 整合性
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考题 单选题泰勒认为，有效组织学习经验的三个标准是（）A 独立性、序列性和整合性B 连续性、层次性和整合性C 连续性、序列性和整合性D 连续性、序列性和复杂性
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考题 判断题课程的组织具有连续性，顺序性，整合性的特点。A 对B 错
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考题 单选题泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是（）。A 独立性、程序性和统合性B 连续性、层次性和统合性C 连续性、序列性和整合性D 连续性、程序性和复杂性
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考题 单选题课程内容组织的基本标准与规则不包括（）。A 连续性B 阶级性C 顺序性D 整合性
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考题 单选题课程的水平组织的基本标准是（）A 顺序性B 整合性C 连续性D 逻辑性
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考题 填空题关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。
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考题 填空题课程组织的三个基本标准：连续性、（）、和整合性。
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考题 单选题课程组织的基本标准有连续性、顺序性和（）A 整合性B 逻辑性C 个别性D 超体性
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考题 多选题泰勒提出的课程组织的标准有：（）A连续性B顺序性C启蒙性D整合性
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