考题
作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（ ）。A．杜威B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯
考题
提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（ ）
A.杜威
B.洛克
C.斯宾塞
D.康德
考题
提出教育无目的论的美国教育家是（ ）
A.巴格莱
B.杜威
C.布鲁纳
D.康南特
考题
我国古代教育家关于德育的思想对现在教育的启示。【迁移：据我国古代教育家提出的道德修养问题，谈谈我国目前的德育改革】
考题
提出"教育的最高目的是道德"的教育家是（）A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D康德
考题
英国教育家迈克尔·萨德勒对比较教育的发展的贡献是明确提出了比较研究外国教育的目的。A对B错
考题
美国著名教育家赫钦斯提出：教育的最高目的是美德。
考题
“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳
考题
提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是（）。
考题
提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（）。A、杜威B、洛克C、斯宾塞D、康德
考题
作为传统教育的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（）。A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、夸美纽斯
考题
赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。
考题
英国教育家迈克尔·萨德勒对比较教育的发展的贡献是明确提出了比较研究外国教育的目的。
考题
在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
考题
把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（）。A、柏拉图B、拉伯雷C、卢梭D、裴斯泰洛齐
考题
赫尔巴特指出：“（）普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”A、训育B、道德C、兴趣D、智育
考题
提出以培养"兼士"或"贤士"为教育目的的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子
考题
提出“道德认知发展论”、被誉为“现代学校德育开山之父”的教育家是洛克。
考题
单选题提出“教育无目的”理论的是美国教育家（）A
杜威B
洛克C
斯宾塞D
拉伊
考题
填空题提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是（）。
考题
单选题提出以培养"兼士"或"贤士"为教育目的的教育家是（）。A
孔子B
孟子C
墨子D
荀子
考题
判断题提出“道德认知发展论”、被誉为“现代学校德育开山之父”的教育家是洛克。A
对B
错
考题
填空题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
考题
单选题作为传统教育的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（）。A
杜威B
卢梭C
赫尔巴特D
夸美纽斯