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单选题
在制定课程计划时，一般来说（）。
A

理论教学先于实习

B

实习先于理论教学

C

理论教学与实习

参考答案

参考解析
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考题 课程编制包括制定:() A、学校课程计划B、课程标准C、教学用书D、音像教材
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考题 在制定课程计划时，一般来说（）。A、理论教学先于实习B、实习先于理论教学C、理论教学与实习
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考题 下列不是培训课程计划制定前期准备工作的是（）A、设定课程目标B、确定计划制定工作流程C、课程计划起草小组成员分D、收集信息资料
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考题 培训课程计划制定的前期准备工作有（）A、设定课程目标B、设计课程模块C、课程计划起草小组成员分工D、确定课程计划制定的工作流程
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考题 在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上，下列哪一种论述是正确的（）。A、课程计划时制定教学大纲的指导性文件，教学大纲是编写教科书的纲领B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化，教科书是教学大纲的具体化C、教学大纲是教学的基础，课程计划是教学大纲的细化，教科书时课程计划的具体化D、教学大纲是教学的基础，课程计划等同教科书的计划，是教科书的另外一种表现形式
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考题 斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。A、课程计划实施的过程B、课程计划实际的结果C、课程计划的制定D、课程内容的选择
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考题 教师制定的宏观教学计划叫（）。A、课程计划B、教学进度计划C、课题计划D、课时计划
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考题 制定课程计划需要遵循的原则有（）、（）、（）。
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考题 选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）A、课程计划准备阶段B、课程计划的制定阶段C、课程计划的实施阶段D、课程计划的评价阶段
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考题 “计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）A、旁观者B、核心、主体C、支持者D、参与者
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考题 从狭义上理解，制定某个课程的具体过程是（　）A、课程计划B、课程改革C、课程安排D、课程设计
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考题 有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）A、制定课程目标B、制定教学计划C、课程设计D、明确培养目标
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考题 在课程计划的制定和实施过程中，前期准备工作不包括（）。A、课程目标设定B、决定由谁具体负责课程计划的制定C、为制定课程计划搜集尽可能多的信息、资料D、课程计划起草小组成员分工
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考题 一般来说，在留学生课程中（）是主干课程。
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考题 课程编制的三个层次是（）。A、确定课程目标B、确定课程计划C、制定课程标准D、编写教科书
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考题 多选题培训课程计划制定的前期准备工作有（）A设定课程目标B设计课程模块C课程计划起草小组成员分工D确定课程计划制定的工作流程
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考题 多选题课程编制包括制定（）。A学校课程计划B课程标准C教学用书D音像教材
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考题 单选题在课程计划的制定和实施过程中，前期准备工作不包括（）。A 课程目标设定B 决定由谁具体负责课程计划的制定C 为制定课程计划搜集尽可能多的信息、资料D 课程计划起草小组成员分工
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考题 单选题下列不是培训课程计划制定前期准备工作的是（）A 设定课程目标B 确定计划制定工作流程C 课程计划起草小组成员分D 收集信息资料
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考题 单选题从狭义上理解，制定某个课程的具体过程是（　）A 课程计划B 课程改革C 课程安排D 课程设计
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考题 填空题制定课程计划需要遵循的原则有（）、（）、（）。
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考题 填空题一般来说，在留学生课程中____是主干课程。
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考题 单选题选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）A 课程计划准备阶段B 课程计划的制定阶段C 课程计划的实施阶段D 课程计划的评价阶段
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考题 单选题斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。A 课程计划实施的过程B 课程计划实际的结果C 课程计划的制定D 课程内容的选择
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