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单选题
提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主张“自然适应性”原则的教育家是（）。
A

培根

B

夸美纽斯

C

赫尔巴特

D

赞科夫

参考答案

参考解析
解析： 夸美纽斯是捷克教育家．著有《大教学论》，该书提出了班级授课制，是教育学形成一门独立学科的标志。
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考题 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
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考题 针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为A．道尔顿制B．葛雷制C．昆西制度D．文纳特卡制
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考题 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，r因此比班级授课制优越。（ ）
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考题 提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主张“自然适应性”原则的教育家是（ ）。A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫
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考题 教学的基本组织形式是（）它是由17世纪捷克教育家（）提出来的中国在（）年，清政府在北京开办的（）中开始采用班级授课
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考题 美国教育家杜威，提出了（）的经典思想。A、学校即社会B、班级授课制C、热爱学生D、教学相长
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考题 首先对班级授课这种教学组织形式进行理论总结的教育家是（）
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考题 捷克教育家（）在（）中第一次提出了班级授课制的理论。
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考题 班级授课制是捷克教育家（）提出的。A、赫尔巴特B、凯洛夫C、夸美纽斯D、布鲁纳
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考题 人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）A、留级制度B、降低学力水准C、能力分组D、“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织
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考题 针对班级授课制的弊端，美国教育家柏克赫斯提出的个别教学制度被称为（）。A、道尔顿制B、文纳特卡制C、特朗普制D、协同教学
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考题 以下关于“班级授课制”的说法中，正确的有（）。A、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物B、班级授课制的产生大大提高了教学效率C、班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的D、最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》E、班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式
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考题 提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主张“自然适应性”原则的教育家是（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫
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考题 针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。A、道尔顿制B、葛雷制C、昆西制度D、文纳特卡制
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考题 最早提出班级授课制的教育家是（）。A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威
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考题 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
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考题 针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。
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考题 《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是（）A、班级授课制B、个别教学C、小组教学D、合作学习
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考题 填空题针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。
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考题 单选题美国教育家杜威，提出了（）的经典思想。A 学校即社会B 班级授课制C 热爱学生D 教学相长
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考题 问答题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
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考题 问答题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
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考题 填空题首先对班级授课这种教学组织形式进行理论总结的教育家是（）
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考题 判断题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（　）A 对B 错
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考题 单选题《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是（）A 班级授课制B 个别教学C 小组教学D 合作学习
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考题 单选题针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。A 道尔顿制B 葛雷制C 昆西制度D 文纳特卡制
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考题 单选题针对班级授课制的弊端，美国教育家柏克赫斯提出的个别教学制度被称为（）。A 道尔顿制B 文纳特卡制C 特朗普制D 协同教学
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