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教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）。

  • A、教师与学生存在年龄差距
  • B、教师抽象地理解学生
  • C、教师过度控制的教学观
  • D、教师过分的自我关注

参考答案

更多 “教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）。A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注” 相关考题
考题 幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动,其活动的目标是以培养幼儿的()为主。 A、倾听能力B、倾听和表述能力C、组织能力D、活动能力
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考题 唾液淀粉酶经透析后，水解淀粉的能力显著降低，其原因是( )A、失去了辅基B、失去了ClC、酶蛋白变性D、酶含量显著减少E、以上都不正确
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考题 非介入型倾听是指教师在倾听学生的过程中主动介入，通过适时地点拨、鼓励、追问和启发等活动，拓宽学生的思路，提升学生的思维水平。()
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考题 下列关于小学教育具体任务的表述中不正确的是( )。 A.教师要培养学生学习的正确姿势 B.教师要注意培养学生的自我意识 C.婴培养学生初步的分辨是非的能力 D.小学生的自我评价能力可以等他们长大后再培养
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考题 教师课堂评价对提高课堂效果、增强教师的教学能力具有重要的意义，教师课堂评价时应注意：（） ①教师的评价必须是真诚的 ②教师要在倾听的基础上进行评价 ③应该调动全体学生的积极性 ④评价要保护学生的自尊心和求知欲A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④
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考题 下列教师课堂行为不正确的是（）.A、摸索教学方法，自主学习B、害怕与学生交流沟通C、启发学生理出学习思路，独立思考D、认真倾听，及时评价
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考题 通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。A、有意识倾听能力B、辨析倾听能力C、理解性倾听能力D、表述倾听能力
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考题 教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）。A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注
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考题 “教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变”这属于教师“失聪”表现形式中的（）。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听
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考题 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
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考题 教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有（）。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听
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考题 教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的（）。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听
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考题 关于教师倾听的意义，下列表述不正确的是（）。A、使师生的生命敞开B、建立对话的师生关系C、对学生的学习进行监控D、促进学生健全的精神世界
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考题 “主动式倾听”，意思是教师用主动的方式使学生明白我正在留心倾听。
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考题 教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的（）。A、耐心等待B、善于理解C、真诚赏识D、热情参与
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考题 教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（　）A、介入型倾听B、非介入型倾听C、身势倾听D、非语言倾听
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考题 促进大学教师教育能力发展的途径有（）A、学习前沿的教育理论B、认真研究教材C、进行教学反思D、倾听学生的声音
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考题 单选题“教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变”这属于教师“失聪”表现形式中的（）。A 拒绝倾听B 片面地倾听C 虚假地倾听D 错误地倾听
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考题 单选题唾液淀粉酶经透析后，水解淀粉的能力显著降低，其原因是（）A 失去了辅基B 失去了ClC 酶蛋白变性D 酶含量显著减少E 以上都不正确
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考题 多选题教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有（）。A拒绝倾听B片面地倾听C虚假地倾听D错误地倾听
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考题 单选题关于教师倾听的意义，下列表述不正确的是（）。A 使师生的生命敞开B 建立对话的师生关系C 对学生的学习进行监控D 促进学生健全的精神世界
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考题 单选题教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的（）。A 拒绝倾听B 片面地倾听C 虚假地倾听D 错误地倾听
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考题 单选题教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（　）A 介入型倾听B 非介入型倾听C 身势倾听D 非语言倾听
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考题 单选题幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（）为主。A 倾听能力B 倾听和表述能力C 组织能力D 活动能力
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考题 单选题教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）。A 教师与学生存在年龄差距B 教师抽象地理解学生C 教师过度控制的教学观D 教师过分的自我关注
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考题 判断题语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。A 对B 错
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考题 多选题教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）。A教师与学生存在年龄差距B教师抽象地理解学生C教师过度控制的教学观D教师过分的自我关注
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