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多选题
（2015山东）下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是()。
A

不陵节而施

B

杂施而不孙，则坏乱而不修

C

不愤不启，不悱不发

D

随人分限所及

参考答案

参考解析
解析：
更多 “多选题（2015山东）下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是()。A不陵节而施B杂施而不孙，则坏乱而不修C不愤不启，不悱不发D随人分限所及” 相关考题
考题 下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（）A.学不躐等B.学而时习之C.不凌节而施D.“水之为物也，不盈科不行”E.“相观而善之”
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考题 《礼记．学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？
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考题 教师资格考试请教:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所体现的教学原则是( ) .“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是(　　)直观性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.巩固性原则
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考题 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致?结合实际，谈谈在教学中应如何运用此原则。
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考题 下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是( )A.不陵节而施 B.杂施而不孙，则坏乱而不修 C.不愤不启，不悱不发 D.孔子施教，各因其材
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考题 下列对于教学原则的认识正确的有（ ） A.教学原则的制定必须以教学规律为依据 B. “杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则 C. “补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则 D .“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则 E. “温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则
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考题 《学记>所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其表述为 A.“不陵节而施” B.“学不躐等” C.“当其可” D.“盈科而后进”
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考题 《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早年孟轲就已提出，他将其阐述为()。A.“不陵节而施” B.“学不躐等” C.“当其可之谓时” D.“盈科而后进”
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考题 “盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是( )。 A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则
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考题 提出“深造自得”“盈科而进”“专心有恒”教学原则的教育家是（）。A孔子B孟子C荀子D墨子
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考题 孟子提出的教学原则方法有深造自得、盈科而进、（）。
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考题 进行教学总体设计的关键是（）与（）相一致。A教学原则、教学类型B教学目标、教学类型C教学原则、教学内容D教学目标、教学原则
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考题 下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（）。A、学不躐等B、学而时习之C、不凌节而施D、“水之为物也，不盈科不行”E、“相观而善之”
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考题 “盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是（）。A、启发性原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、因材施教原则
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考题 汉代贾谊关于教学方法的论述中，实际上已经涉及到教学内容的选择和搭配，教学内容深浅多少和学生接受能力之间的关系，这是对（）的“盈科而后进”、（）中“学不躐等”等教学思想的丰富和发展。
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考题 孟轲提出的教学思想有（）A、反求诸己B、盈科而进C、教亦多术D、专心致志E、深造自得
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考题 “流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。A、因材施教B、立志有恒C、循序渐进D、深造自得
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考题 填空题汉代贾谊关于教学方法的论述中，实际上已经涉及到教学内容的选择和搭配，教学内容深浅多少和学生接受能力之间的关系，这是对（）的“盈科而后进”、（）中“学不躐等”等教学思想的丰富和发展。
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考题 单选题下列选项中，与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是( )A 学而时习之B 得天下英才而教育之C 不愤不启，不悱不发D 学而不思则罔，思而不学则殆
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考题 单选题“盈科而后进”体现的是教学原则中的（）。A 启发性原则B 巩固性原则C 循序渐进原则D 因材施教原则
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考题 单选题（2015山东）“建国君民，教学为先”体现的是()的关系。A 教育与经济B 教育与政治C 教育与文化D 教育与科学技术
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考题 填空题孟子提出的教学原则方法有深造自得、盈科而进、（）。
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考题 单选题提出“深造自得”“盈科而进”“专心有恒”教学原则的教育家是（）。A 孔子B 孟子C 荀子D 墨子
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考题 单选题（2015山东）“语之而不知，虽舍之而可也。”这句话所体现的教学原则是()。A 循序渐进原则B 巩固性原则C 量力性原则D 启发性原则
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考题 单选题“盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是（）。A 启发性原则B 循序渐进原则C 巩固性原则D 因材施教原则
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考题 单选题“流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。A 因材施教B 立志有恒C 循序渐进D 深造自得
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考题 问答题《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？　　如何在实际的教学中运用这一原则？
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