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用有意注意的规律组织学生的学习,应注意()

  • A、帮助学生树立明确的学习目的
  • B、安排好教学环境,防止学生分心
  • C、组织学生实际操作
  • D、善于组织学生注意,妥善处理偶发事件

参考答案

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考题 综合性学习应强调____精神,注意培养学生________、组织、__________和实施的能力。

考题 刚刚上课,张老师就组织了一个抢答活动把学生的注意力转移到课堂上来,是为了让学生形成( )。 A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意

考题 学生学习过程中最佳的注意方式是() A、无义注意B、有意注意C、有义注意D、无意注意

考题 某学生对数学很感兴趣,因而对该学科学习的注意力保持时间较长,这种注意被称为( )。A.无意注意B.有意注意C.无意后注意D.有意后注意

考题 论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。

考题 学生听课时,突然听到一声巨响引起学生的注意,这是()。 A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意

考题 青少年注意力的培养要从( )方面加以考虑。A、学生的学习兴趣,引起注意B、激活学生的思维,稳定注意C、明确学生学习目的,发展有意注意D、加强道德培养

考题 课堂教学中,教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调,采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。 A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉

考题 教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务,同时,又要让他们明了长远的学习目标和意义,使他们认识到学习的重要性和肩负的责任,把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来,培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用( )规律进行教学。A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.注意分配

考题 下列选项中,对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是()。A、要引起学生对学习内容的注意,要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤B、注意是引起个体学习的先决条件C、一般来说,注意分为有意注意和无意注意两种D、引起学生对学习内容的注意,可以使用播放音乐或玩游戏等方法

考题 中小学生的有意注意和无意注意有什么规律?课堂教学中如何运用这些规律?

考题 注意规律(有意注意和无意注意)在教学中的运用(怎样在教学中集中学生的注意力)

考题 为组织学生的注意,必须向其提出具体的目的、要求、其心理学依据是有意注意规律。

考题 老师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的()注意。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、随意注意

考题 司机熟练地驾驶车辆、学生如饥似渴地学习科学文化知识等,都是()注意。A、无意B、有意C、有意前注意D、有意后注意

考题 如何对有意注意与无意注意的转化规律,进行组织和调节?

考题 综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、()和实施的能力。

考题 有意注意是幼儿学习和生活必不可少的注意形式。教师在组织活动时,可以从以下几个方面来应用有意注意规律()A、在组织活动过程中严格要求幼儿遵守秩序B、帮助幼儿明确活动的目的任务C、组织能调动幼儿积极性的活动D、掌握具体的方法

考题 在教学工作中主要的注意策略是()A、用学习目的控制有意注意B、用实际活动控制有意注意C、用新颖的教学内容引起有意注意D、组织学生实际操作,以利用无意注意

考题 如何运用有意注意的规律组织教学。

考题 问答题如何运用有意注意的规律组织教学。

考题 单选题当学生在课堂上分心时,教师通过提问来引起学生的注意,这种注意是( )。A 有意注意B 无意注意C 有意后注意D 随意注意

考题 多选题有意注意是幼儿学习和生活必不可少的注意形式。教师在组织活动时,可以从以下几个方面来应用有意注意规律()A在组织活动过程中严格要求幼儿遵守秩序B帮助幼儿明确活动的目的任务C组织能调动幼儿积极性的活动D掌握具体的方法

考题 多选题应用注意规律在教学中的应用:()A正确运用无意注意规律组织教学B避免分散注意C运用有意注意规律进行教学D使用各种形式增强持续性注意E根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学

考题 问答题学生上课时,怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作,板书,忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语,教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归课堂。有经验的老师会要求学生记笔记、参与实验、当场练习、有针对性地提出问题,这样能引起和保持学生的有意注意。每个人都有不同的注意类型,并经常处于相互转化的过程中。如果学生偶然被某个教学环节吸引并参与到这个环节中,后来才意识到该环节的意义,从而自觉地、有目的地去关注之后的教学环爷,这就是一个无意注意转化为有意注意的事例。课堂教学要善于应用有意注意和无意注意转化的规律,学生如果经常依靠意志努力来保持注意,往往会造成很大的心理紧张,使人感到疲劳,注意就容易分散,学习难以提高。如果只凭无意注意去学习,不仅缺乏目的性和计划性,同时也难以持久和稳定。因此,教师既要反对单纯以学生的兴趣为中心,不考虑教学内容的科学性、系统性,只强调无意注意;又要反对片面地要求学生付出意志努力,不考虑教学内容的丰富性和趣味性,只强调有意注意。在教学中,教师要善于运用注意规律,使学生的注意较为持久地保持在学习上。 问题:试述注意规律在教学中的应用。

考题 问答题中小学生的有意注意和无意注意有什么规律?课堂教学中如何运用这些规律?

考题 判断题为组织学生的注意,必须向其提出具体的目的、要求、其心理学依据是有意注意规律。A 对B 错