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()的有效运用:只有在正强化的方法被证明无效的前提下,才能使用惩罚。


参考答案

更多 “()的有效运用:只有在正强化的方法被证明无效的前提下,才能使用惩罚。” 相关考题
考题 下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是().A.正强化的性质与奖励相同,负强化的性质与惩罚相同B.奖与惩两种手段使用的目的相同,都是制止某种不当的行为C.在教育中,可以多使用施与式惩罚,多使用剥夺式惩罚D.在教育上使用惩罚时,只有在积极的目的下,使之符合负强化的原理,惩罚才会产生教育价值

考题 在实际工作中,运用强化理论来改造人的行为的方式一般有()。 A.正强化或积极强化B.自然消退C.惩罚D.负强化或消极强化

考题 对罪犯的惩罚措施只有在罪犯被依法剥夺自由,实行严格的监禁管理条件下才能具体运用。( )

考题 在操作性条件作用说里,能使行为被减弱的是( )A.积极强化 B.消极强化 C.正惩罚 D.负惩罚

考题 下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是(  )。A.正强化的性质与奖励相同,负强化的性质与惩罚相同 B.奖与惩两种手段使用的目的相同,都是制止某种不当的行为 C.在教育中,可以多使用施予式惩罚,多使用剥夺式惩罚 D.在教育上使用惩罚时,只有在积极的目的下,使之符合负强化的原理,惩罚才会产生教育价值

考题 某青年因赌博而被判刑2年。在狱中因劳改积极减刑半年。以后,该青年劳改更加积极了。这里使用的方法是()A、正强化B、负强化C、负惩罚D、矫枉过正

考题 在强化理论中,强化的方式有()。A、正强化B、负强化C、自然消退D、惩罚

考题 为了保证惩罚的有效实施,不正确的说法是()A、对满意的替代行为提供大量的正强化B、对不良行为的强化物进行控制C、最好同时使用不同的惩罚方式D、惩罚必须及时和公平

考题 当某学生独立完成作业后,教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是()A、正强化物B、正惩罚物C、正强化物和正惩罚物D、正强化物或正惩罚物

考题 在治疗“神经焦虑症”和“恐惧症”时,通常优先考虑使用的方法是()A、正强化B、消退C、系统脱敏法D、惩罚

考题 当别人给你取“绰号”并故意叫你的绰号时,你可能反驳别人甚至与别人打架,结果你的绰号流传越来越广。你无意中使用的方法是()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚

考题 小明在课堂上捣乱,老师警告他:“如果再捣乱,就告诉家长”。为了避免被家长打骂,小明开始认真学习了。小明的学习行为是如何获得的()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚

考题 有效运用正强化的原则? 

考题 正惩罚的有效运用,在实际运用惩罚时,必须注意和遵循哪些基本原则?

考题 行为矫正的主要方法有:正强化、消退、负强化和惩罚。

考题 去掉一个奖励性刺激,当不适应行为出现时,不再给与原有奖励的方法叫()。A、正强化B、负强化C、正惩罚D、副惩罚

考题 施加一个惩罚性刺激,当不适应行为出现时,给予处罚的方法叫()。A、正强化B、负强化C、正惩罚D、副惩罚

考题 为了快速地减低不良行为的发生,最有效的方式是()A、消退B、正惩罚C、负强化D、负惩罚

考题 通过撤消厌恶刺激(惩罚)而使行为发生概率提高的方法是()A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除

考题 强化的方法按强化的手段来划分有()。A、正强化B、负强化C、零强化D、惩罚E、学习

考题 在运用强化理论时应注意()A、应以正强化方式为主B、采用负强化(尤其是惩罚)手段要慎重C、应尊重事实,讲究方式方法D、注意强化的时效性E、利用信息反馈增强强化的效果

考题 斯金纳的行为改造型激励理论认为,运用强化改造行为的方式主要是()。A、正强化B、激励C、负强化D、自然消退E、惩罚

考题 只有少数事件如模拟鼠标和按键动作的事件才能被有效的调用,其他多数事件调用无效

考题 下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是()。A、正强化的性质与奖励相同,负强化的性质与惩罚相同B、奖与惩两种手段使用的目的相同,都是制止某种不当的行为C、在教育中,可以多使用施予式惩罚,多使用剥夺式惩罚D、在教育上使用惩罚时,只有在积极的目的下,使之符合负强化的原理,惩罚才会产生教育价值

考题 某学生因不遵守纪律而被取消了参加某活动的资格。这种管理方式属于()。A、正惩罚B、负惩罚C、负强化D、正强化

考题 单选题通过撤消厌恶刺激(惩罚)而使行为发生概率提高的方法是()A 正强化B 负强化C 惩罚D 撤除

考题 单选题施加一个惩罚性刺激,当不适应行为出现时,给予处罚的方法叫()。A 正强化B 负强化C 正惩罚D 副惩罚