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地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。

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考题 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程
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考题 根据课程的制定者，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
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考题 根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。（ ）
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考题 从课程管理的角度,课程可划分为()。 A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程
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考题 根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
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考题 以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是()。 A.国家课程B.非官方课程C.校本课程D.特色课程E.地方课程
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考题 根据学校实际编写的、体现学校特色的课程是()。A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.学科课程
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考题 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
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考题 结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A、课程B、学校课程，又称校本课程C、地方课程D、国家课程
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考题 地方课程----------（）A、是沟通国家课程与学校课程的桥梁B、是联系学生与社会的纽带C、密切学生与社会实际和社会生活的联系D、是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程
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考题 结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A、地方课程B、学校课程C、社会课程D、国家课程
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考题 下列属于一级课程的是（）。A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础型课程
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考题 从课程任务的角度，可把课程分为（）A、基础型课程、拓展型课程、研究型课程B、国家课程、地方课程、学校课程C、显性课程与隐性课程D、必修课程与选修课程
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考题 展示学校办学宗旨和特色的课程是（）。A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程
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考题 从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
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考题 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程
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考题 能展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程
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考题 学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。A、地方课程B、国家课程C、校本课程D、学科课程
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考题 新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）A、国家统一管理课程B、国家、地方、学校三级课程管理C、学校自主管理课程
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考题 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。A、课程开发者B、课程任务C、课程目标D、课程内容
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考题 展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程
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考题 判断题地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。A 对B 错
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考题 判断题从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。A 对B 错
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考题 单选题从课程任务的角度，可把课程分为（）A 基础型课程、拓展型课程、研究型课程B 国家课程、地方课程、学校课程C 显性课程与隐性课程D 必修课程与选修课程
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考题 单选题学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。A 地方课程B 国家课程C 校本课程D 学科课程
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考题 多选题地方课程----------（）A是沟通国家课程与学校课程的桥梁B是联系学生与社会的纽带C密切学生与社会实际和社会生活的联系D是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程
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考题 单选题结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A 课程B 学校课程，又称校本课程C 地方课程D 国家课程
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