考题
社会主义个性发展观是()。
A、个性就是个别性B、个人本位C、社会本位D、全面发展个性观
考题
儿童观包括______________共三类儿童观。
A、家族、国家和个人本位儿童观B、家族、社会和国际本位儿童观C、个人、家族和社会本位儿童观D、国家、民族和世界本位儿童观
考题
个人本位论可溯源于亚里士多德的“（ ）”理论。
考题
主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
考题
提倡发现法教学的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
考题
我国社会主义教育目的的理论基础是
A.社会本位论
B.个人本位论
C.国家本位论
D.人的全面发展理论
考题
资本主义法治思想渊源于古希腊（）的法治理论。A、亚里斯多德B、黑格尔C、费尔巴哈D、卢梭
考题
在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.A、社会本位论的教育价值观B、个人本位论的教育价值观C、马克思主义教育价值观D、知识本位论的教育价值观
考题
综观历史，有如下几种教育价值观，它们分别是（）.A、个人本位论的教育价值观B、社会本位论的教育价值观C、马克思主义的教育价值观D、形而上学的教育价值观
考题
根据教育目的的理论基础，可以将将其划分为（）A、宗教本位的教育目的B、社会本位的教育目的C、个人本位的教育目的D、要素主义的教育目的E、教育无目的
考题
科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“要素主义”（代表人，巴格莱）和“永恒主义”将科目本位课程理论进步深化。（）
考题
人本主义者所持的教育目的观是（）。A、个人本位论B、社会本位论C、文化本位论D、生活本位论
考题
主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观
考题
20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（）。A、个人本位理论B、文化本位理论C、全面发展学说D、社会本位理论
考题
提倡发现法教学的课程理论是（）。A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观
考题
主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观
考题
人文主义的高等教育目的观最具代表性的理论流派包括（）。A、永恒主义B、新托马斯主义C、存在主义D、文化教育学派
考题
目前，高等教育价值观存在以下几种取向：（）A、大众本位价值取向B、个人本位主义价值取向C、社会本位价值取向D、知识本位价值取向
考题
单选题在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.A
社会本位论的教育价值观B
个人本位论的教育价值观C
马克思主义教育价值观D
知识本位论的教育价值观
考题
多选题根据教育目的的理论基础，可以将其划分为（）A宗教本位的教育目的B社会本位的教育目的C个人本位的教育目的D要素主义的教育目的E教育无目的
考题
判断题在资本主义后期，即19世纪末20世纪初的垄断阶段，西方个人本位法有了空前的发展。A
对B
错
考题
多选题根据教育目的的理论基础，可以将将其划分为（）A宗教本位的教育目的B社会本位的教育目的C个人本位的教育目的D要素主义的教育目的E教育无目的
考题
填空题个人本位观可以溯源于亚里斯多德的“（）”理论，20世纪初永恒主义代表人物之一（）再次弘扬自由教育理念；社会本位观在西方可溯源于柏拉图的（）和（）。
考题
单选题20世纪末，中国开始的"素质教育运动"的理论基础是（）。A
个人本位理论B
文化本位理论C
全面发展学说D
社会本位理论
考题
多选题人本主义者所持的教育目的观是（）。A个人本位论B社会本位论C文化本位论D生活本位论
考题
单选题儿童观包括（）共三类儿童观A
家族、国家和个人本位儿童观B
家族、社会和国际本位儿童观C
个人、家族和社会本位儿童观D
国家、民族和世界本位儿童观
考题
判断题科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“要素主义”（代表人，巴格莱）和“永恒主义”将科目本位课程理论进步深化。（）A
对B
错