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学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展是有（）规律。

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更多 “学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展是有（）规律。” 相关考题
考题 学前儿童韵律活动主要目的在于发展儿童身体动作的( )。 A.节奏感与协调性B.艺术表现性C.灵活性D.模仿性
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考题 简述学前儿童动作发展的一般规律。
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考题 儿童先会画线,后会画圆,然后才会画点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性,发展儿童手眼协调能力,培养学前儿童的空间知觉能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性,发展儿童的手眼协调能力,培养学前儿童的空间知觉能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 儿童先会画圆后会画方；先说“不”后说“是”；先会辨认上下，后会辨认前后，所有这些，都说明心理发展具有（ ）。A．连续性阶段B．普遍性、差异性C．方向性、顺序性D．不平衡性
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考题 学前儿童动作发展的规律有：从整体到局部的规律________、________、大小规律、无有规律。
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考题 下列不完全属于学前儿童体育活动中基本动作的是（）。A.跑、跳、钻 B.投掷、拉伸、攀登 C.钻、爬、跑 D.跳、跑、爬
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考题 以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是(　　)。 A、儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B、语言的发展是儿童对环境的反应 C、学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D、遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性
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考题 学前儿童最先发展的动作是（）A移位动作B上肢动作C下肢动作D躯干动作
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考题 有的幼儿先会说话，后会走路，有的幼儿先会走，后会说，有的好动，有的文静。这说明幼儿的生长发育具有（）。A、个体差异性B、发育不均衡性C、个性差异性D、性格差异性
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考题 不是多动症的儿童一般不会表现出（）A、精力过剩B、动作灵活协调C、常翻箱倒柜D、常以跑代走
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考题 学前儿童体育的任务是（）。A、促进学前儿童身体健康生长发育B、发展学前儿童的基本动作C、培养学前儿童对体育活动的兴趣D、培养学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯
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考题 学习学前儿童心理学有助于（）A、确立科学合理的学前儿童发展观B、确立科学合理的学前儿童教育观C、更合理地开展学前儿童的教育工作D、更合理地开展学前儿童的保育工作
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考题 试述学前儿童手、行走动作的发展。
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考题 简述学前儿童动作发展规律。
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考题 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。A、整体局部规律B、首尾规律C、大小规律D、近远规律
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考题 某些听觉好的学前儿童易于发展成为有音乐才能的人。这说明（）A、生理成熟是学前儿童心理发展的基础B、学前儿童心理是在实践活动中不断发展的C、环境与教育制约着学前儿童心理发展的水平与方向D、遗传素质为学前儿童发展的个别差异提供最初的可能性
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考题 单选题学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。A 整体局部规律B 首尾规律C 大小规律D 近远规律
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考题 单选题有的幼儿先会说话，后会走路，有的幼儿先会走，后会说，有的好动，有的文静。这说明幼儿的生长发育具有（）。A 个体差异性B 发育不均衡性C 个性差异性D 性格差异性
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考题 填空题学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展是有（）规律。
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考题 多选题前儿童数学教育的意义概括地讲有（）A数学教育帮助学前儿童正确地认识世界B数学教育促进学前儿童的思维发展C数学教育促进学前儿童的情感发展D数学教育促进学前儿童的个性发展E数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
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考题 多选题学前儿童体育的任务是（）。A促进学前儿童身体健康生长发育B发展学前儿童的基本动作C培养学前儿童对体育活动的兴趣D培养学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯
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考题 填空题学前儿童体育的基本动作有走、跑、（）、钻爬、投、掷、（）。
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考题 单选题不是多动症的儿童一般不会表现出（）A 精力过剩B 动作灵活协调C 常翻箱倒柜D 常以跑代走
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考题 问答题学前儿童动作发展有哪些规律？
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考题 单选题某些听觉好的学前儿童易于发展成为有音乐才能的人。这说明（）A 生理成熟是学前儿童心理发展的基础B 学前儿童心理是在实践活动中不断发展的C 环境与教育制约着学前儿童心理发展的水平与方向D 遗传素质为学前儿童发展的个别差异提供最初的可能性
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