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提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是（）。

  • A、福禄培尔
  • B、柏拉图
  • C、蒙台梭利
  • D、怀尔德斯平

参考答案

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考题 在杜威的教育本质论中,其关于教育本质的基本观点是()。 A.教学做合一B.学校即社会C.教育即生活D.发展理智
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考题 杜威关于教育本质的论述是：A、教育即生长B、教育即经验的继续不断的改造C、教育即生活D、教育即儿童发展
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考题 发展个教育的理想， 是教育的本质和真谛。
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考题 学习的本质是人们在实践中自觉的、不断地通过多种途径、手段、方法获取知识并内化为自身素质和能力的人的自我改造、发展、提高和完善的过程。
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考题 马克思提出人的本质的三重表现样态：一是人的类本质表现样态，二是人的社会本质表现样态，三是人的（）表现样态。 A、个体本质B、社会本质C、类本质D、群本质
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考题 杜威对教育本质的阐述是（）、教育即生活、教育即经验的不断改造。
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考题 蒙台梭利认为教育的主要目的是使儿童内在的（）在适当环境中得到充分自由发展。A、天性B、潜能C、本质D、能力
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考题 “上帝是人们按照自己的本质幻想出来的”符合谁的观点？（）A、尼采B、康德C、斯宾诺莎D、费尔巴哈
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考题 斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。
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考题 圣托马斯•阿奎那认为上帝的意志就是他的本质，而其主要对象就是（）本质。A、神性B、精神C、思维
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考题 但丁《神曲》中有“日夜在那里用基督的名义做着买卖”“使世界陷入悲惨的境地”和“到处断绝上帝赐给人民的面包”等句子，其体现的本质是（）A、他对神学思想进行了深刻批判B、他把斗争的矛头对准了封建君主C、他无情地抨击了封建教会和教士D、他对贵族的贪婪和腐败深恶痛绝
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考题 判断题自然神论认为，上帝的本质就是理性，他以理性的法则创造世界。这样一个上帝保证了实验科学能够顺利地得到知识，有助于科学的发展。A 对B 错
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考题 单选题提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是（）。A 福禄培尔B 柏拉图C 蒙台梭利D 怀尔德斯平
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考题 单选题但丁《神曲》中有“日夜在那里用基督的名义做着买卖”“使世界陷入悲惨的境地”和“到处断绝上帝赐给人民的面包”等句子，其体现的本质是（）A 他对神学思想进行了深刻批判B 他把斗争的矛头对准了封建君主C 他无情地抨击了封建教会和教士D 他对贵族的贪婪和腐败深恶痛绝
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考题 多选题哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。A教育学B教育的本质在于人的塑造C教育过程即人的生成D人的形成是认识教育的基础
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考题 单选题戏剧性是李奥•贝纳的广告创意观念。他认为任何商品都有戏剧化的一面， 即都有所谓“与生俱来的戏剧性”， 也就是商品恰好能满足人们某些欲望的特性， 具有 “能够使人们发生兴趣的（）” 。A  魔力B  情节C  因素D  本质
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考题 单选题蒙台梭利认为教育的主要目的是使儿童内在的（）在适当环境中得到充分自由发展。A 天性B 潜能C 本质D 能力
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考题 判断题学习的本质是人们在实践中自觉的、不断地通过多种途径、手段、方法获取知识并内化为自身素质和能力的人的自我改造、发展、提高和完善的过程。A 对B 错
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考题 单选题圣托马斯•阿奎那认为上帝的意志就是他的本质，而其主要对象就是（）本质。A 神性B 精神C 思维
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考题 单选题“自由教育”最早是由亚里士多德提出来的，他认为人的生活有“鄙俗”和“高尚”之分，前者通过实用、谋利为目的的“劳作”使人得以谋生；后者是一种以深思作为最高理想的闲暇生活。自由人应受的教育即“自由教育”，其目的是人的理性的自由发展和道德的完善。“自由”就是不“鄙贱”、不“卑陋”。这段文字主要谈论的是“自由教育”的（）。A 含义B 源起C 提出者D 意思演变
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考题 单选题马克思提出人的本质的三重表现样态：一是人的类本质表现样态，二是人的社会本质表现样态，三是人的（）表现样态。A 个体本质B 社会本质C 类本质D 群本质
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