考题
金融工程的( )技术是一个为实现系统目标，将若干部分、要素联系在一起使之成为一个整体的、动态有序的行为的过程。A．无套利均衡B．整合C．组合D．分解
考题
由若干相互依存的部分以一定的形式组合而成的一个整体叫做“系统”。()
考题
所谓“晕轮”效应是指在知觉过程中,通过获得知觉对象某一行为特征的(),而将其扩大成为整体行为特征的认知活动。
A.一般印象B.突出印象C.最新印象D.最初印象
考题
根据预期的健康教育效果，又可以将具体目标分为（）几类A.预期目标
B.认知目标
C.整体目标
D.行为目标
E.健康目标
考题
根据预期的健康教育效果，又可以将具体目标分为认知目标、（）和健康目标3类。
A.整体目标
B.干预目标
C.预期目标
D.行为目标
考题
促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。A内疚感B移情C亲社会行为D责任感
考题
“将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布鲁姆的认知领域，属于（）。A、识记B、领会C、运用D、综合
考题
对自己和别人行为原因的认知，叫做（）。A、人际关系知觉B、归因C、印象D、态度
考题
认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（）。A、运用B、分析C、识记D、综合
考题
将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。
考题
通常人们在知觉过程中，通过获得知觉对象某一行为特征的突出印象，而将其扩大成为整体行为特征的认知活动作为（）。A、首因效应B、晕轮效应C、对比效应D、相似效应
考题
将前面管理工作的分析与评估所得，组合为一个整体，成为管理信息系统的（）。A、整合阶段B、分析阶段C、建制阶段D、设计阶段
考题
将双音节语素分割后将出现（）等情况。A、每部分都没有意义了B、有意义并且跟作为一个整体时有意义的联系C、只有一部分有意义D、有意义但跟作为一个整体时没有意义上的联系
考题
组织发动群众，就是针对群众的（）、（）、（）等特点，将分散的群众组织组合在一起，形成有机的整体，充分发挥群众的整体力量，成为边境管理工作的辅助组织。
考题
组织发动群众，就是针对群众的居住,生产、环境的特点，将分散的群众组合在一起，形成有机的整体，充分发挥群众的整体力量，成为边境管理的（）。A、主要组织B、辅助组织C、次要组织
考题
将原始数据转换成更加有意义的信息叫做（）。A、获取B、处理C、组织D、反馈
考题
关于应用在学习上的理解认知（洞察力），包括人的（）A、学习变化的组合B、将认知组合成为有意义的整体的行为C、对学习过程动机认可的能力
考题
单选题根据预期的健康教育效果 ，又可以将具体目标分为认知目标 、（ ）和健康目标3类 。A
整体目标B
干预目标C
预期目标D
行为目标
考题
填空题组织发动群众，就是针对群众的（）、（）、（）等特点，将分散的群众组织组合在一起，形成有机的整体，充分发挥群众的整体力量，成为边境管理工作的辅助组织。
考题
单选题促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。A
内疚感B
移情C
亲社会行为D
责任感
考题
单选题组织发动群众，就是针对群众的居住,生产、环境的特点，将分散的群众组合在一起，形成有机的整体，充分发挥群众的整体力量，成为边境管理的（）。A
主要组织B
辅助组织C
次要组织
考题
多选题根据预期的健康教育效果 ，又可以将具体目标分为（ ）几类 。A预期目标B认知目标C整体目标D行为目标E健康目标
考题
填空题将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。
考题
单选题通常人们在知觉过程中，通过获得知觉对象某一行为特征的突出印象，而将其扩大成为整体行为特征的认知活动作为（）。A
首因效应B
晕轮效应C
对比效应D
相似效应
考题
单选题将原始数据转换成更加有意义的信息叫做（）。A
获取B
处理C
组织D
反馈
考题
单选题以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。
下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是（）A
认知和情感、行为互为中介B
认知和情感、行为互为联系C
认知和情感、行为互相影响D
认知和情感、行为互相制约E
认知和情感、行为组成了一个有机整体
考题
单选题根据预期的健康教育效果，又可以将具体目标分为认知目标、行为目标、（ ）3类。A
预期目标B
远期目标C
整体目标D
具体目标E
健康目标