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对受训者情感结果的评价主要有哪些维度（）。

  • A、创造性
  • B、责任意识
  • C、学习成长
  • D、沟通协调能力
  • E、组织管理能力

参考答案

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考题 ()是衡量受训者在培训与开发的项目中学到了哪些知识的一种指标。 A、投资净收益B、认知结果C、技能结果D、情感结果
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考题 某寿险公司在每次培训活动结束时， 都要给受训者发放一张评价表， 让受训者对于培训的整体安排、 培训讲师的讲解水平以及自我感觉的收获等做出满意度评价。 这属于对培训活动产生的( ) 所做的评价。A. 技能性结果B. 情感性结果C. 认知性结果D. 成果性结果
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考题 ()是比较受训者与未受训者的工作绩效,通过比较结果来对培训成效作出评价的一种方法。 A.工作标准对照评价法B.同类员工比较评价法C.测试比较评价法D.工作绩效考评法
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考题 在对培训效果进行评价时，通过比较受训者和未受训者的工作，以比较结果对培训效果进行评价的方法是()。A、工作绩效评价法B、测验的方法C、同类员工比较法D、工作态度考察评价法
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考题 下列不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是（ ）。A.责任意识 B.创造性 C.主动性 D.沟通协调能力
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考题 对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括（　　）。A.创造性 B.创新能力 C.责任意识 D.学习成长 E.沟通协调能力
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考题 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。A.受训者工资评估 B.受训者绩效增长度的评估 C.受训者技能结果的评估 D.受训者行为改善度的评估 E.受训者情感结果的评估
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考题 受训者培训成果的评估内容包括()。A:受训者工资评估 B:受训者绩效增长度的评估 C:受训者技能结果的评估 D:受训者行为改善度的评估 E:受训者情感结果的评估
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考题 结果评估层面的缺点主要有（）。A、需要较长时间B、难以分辨哪些结果与要评估的课程有关C、相关经验少，评估技术不完善D、受训者不配合E、可信度不高
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考题 服务结果质量的评价因素主要有哪些？
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考题 对绩效改进计划实施之后的结果进行评价，主要从四个维度来进行，下列不属于四个维度的是（）A、反应B、学习或能力C、过程D、结果
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考题 评价培训阶段主要可以分为以下几个步骤（）A、评价结果的转移B、确定标准C、受训者测试D、培训控制E、针对标准评价培训结果
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考题 在根据受训者的人格特征测评结果给出对其培训的方案建议时，需要注意哪些问题？
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考题 对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括（）。A、创造性B、创新能力C、责任意识D、学习成长E、沟通协调能力
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考题 不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是（）。A、责任意识B、创造性C、主动性D、沟通协调能力
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考题 建立教师评价的指标体系应考察的维度有（）。A、结果维度B、教育维度C、学习维度D、创造维度
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考题 评价培训阶段主要可以分哪几个步骤？（）A、确定标准B、受训者测试C、培训控制D、针对标准评价培训结果E、评价结果的转移
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考题 某寿险公司在每次培训活动结束时，都要给受训者发放一张评价表，让受训者对于培训的整体安排、培训讲师的讲解水平以及自我感觉的收获等做出满意度评价。这属于对培训活动产生的（）所做的评价。A、技能性结果B、情感性结果C、认知性结果D、成果性结果
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考题 单选题对绩效改进计划实施之后的结果进行评价，主要从四个维度来进行，下列不属于四个维度的是（）A 反应B 学习或能力C 过程D 结果
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考题 单选题在对培训效果进行评价时，通过比较受训者和未受训者的工作，以比较结果对培训效果进行评价的方法是（）。A 工作绩效评价法B 测验的方法C 同类员工比较法D 工作态度考察评价法
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考题 多选题对受训者情感结果的评价主要有哪些维度（）。A创造性B责任意识C学习成长D沟通协调能力E组织管理能力
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考题 多选题建立教师评价的指标体系应考察的维度有（）。A结果维度B教育维度C学习维度D创造维度
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考题 问答题服务结果质量的评价因素主要有哪些？
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考题 多选题评价培训阶段主要可以分为以下几个步骤（）A评价结果的转移B确定标准C受训者测试D培训控制E针对标准评价培训结果
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考题 多选题对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括（）。A创造性B创新能力C责任意识D学习成长E沟通协调能力
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考题 判断题儿童社会性发展的心理结构维度主要有三种：社会认知、社会情感、社会行为。A 对B 错
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考题 单选题（）是衡量受训者在培训与开发的项目中学到了哪些知识的一种指标。A 投资净收益B 情感结果C 技能结果D 认知结果
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