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柯尔伯格认为，个体希望保持人与人之间和谐的关系，好的行为是符合社会期望的行为，这属于（）阶段。
- A、朴素的快乐主义
- B、好孩子定向
- C、维护社会制度或秩序的定向
- D、惩罚和服从的定向阶段
参考答案
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考题
在柯尔伯格的道德发展理论中，能够认识到法律不再是死板的、一成不变的条文的阶段是A、以惩罚和服从为定向阶段B、以维护权威和社会秩序为定向阶段C、社会契约定向阶段D、以朴素的利己主义为定向阶段E、以普遍的伦理原则为定向阶段
考题
柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。
A. “好孩子”定向水平、权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
考题
柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）A 、 “好孩子”定向水平、权威定向水平
B 、 权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C 、 原则定向水平、良心定向水平
D 、 惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
考题
柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。A.“好孩子”定向水平；权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平
C.原则定向水平；良心定向水平
D.惩罚和服从定向；利己主义定向
考题
柯尔伯格认为，进入（）阶段的个体，在进行道德评价时总是考虑到他人和社会对于一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求大展开思路。A、朴素的利己主义的定向B、秩序和法规定向C、社会习俗的定向D、社会契约的定向
考题
根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（1）的儿童是（）A、以惩罚和服从为定向B、以比较行为的工具作用为定向C、以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向D、以维护权威和社会秩序为定向
考题
根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）A、以惩罚和服从为定向B、以比较行为的工具作用为定向C、以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向D、以维护权威和社会秩序为定向
考题
在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于（）A、朴素的利己主义的定向B、社会习俗的定向C、秩序和法规的定向D、社会契约的定向
考题
根据柯尔伯格的品德发展阶段论，在判断是非善恶时，认为只有兼顾他人权力与福利的行为才是道德的个体处于（）A、服从与惩罚定向阶段B、普遍伦理原则阶段C、法律与秩序定向阶段D、社会契约定向阶段
考题
单选题柯尔伯格认为，进入（）阶段的个体，在进行道德评价时总是考虑到他人和社会对于一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求大展开思路。A
朴素的利己主义的定向B
秩序和法规定向C
社会习俗的定向D
社会契约的定向
考题
单选题柯尔伯格认为，个体希望保持人与人之间和谐的关系，好的行为是符合社会期望的行为，这属于（）阶段。A
朴素的快乐主义B
好孩子定向C
维护社会制度或秩序的定向D
惩罚和服从的定向阶段
考题
单选题在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，“好孩子定向阶段”又称（）。A
寻求认可定向阶段B
遵守法规和秩序定向阶段C
惩罚与服从定向阶段D
社会契约定向阶段
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