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指实验研究的结果被推广到实验范围之外的可行性程度。

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考题 关于无关变量的说法,错误的是()。 A.实验结论的可推广性，研究问题的普遍性被称为实验研究的效度B.除自变量之外，一切能够影响实验结果，而实验中需要加以控制的变量C.无关变量一般可由实验结果误差分散的大小来鉴别，分散小时，说明鉴别存在问题，分散大时，说明鉴别正确D.无关变量控制的常用方法有抵消法、消除法、平衡法和适当的统计方法等
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考题 市场调查的实验调查法是指从影响调查问题的诸多因素中选出一个或两个因素，将它们置于（）下进行小规模的实验，然后对实验结果做出分析，研究是否值得大规模推广。
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考题 外部有效性是指将实验结果推广至实验环境以外或更大总体的可能性。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 实验法是将所要调查的问题在一定的场合进行小范围实验，然后再对实验结果进行分析研究。()
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考题 教育实验设计主要解决下面问题中的几个即可，用什么样的设计适合你的研究问题，有利于验证研究假设;怎样能较好地控制无关因素对实验效果的影响;如何使研究结果得到推广。()
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考题 而决定实验结果能否推广到更大范围的依据，就在于实验是否具有较高的内在效度。()
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考题 如果实验研究的结果能推广到更大的范围,那么可以说实验具有很高的内部效度。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列哪项属于信度的定义()。 A.实验研究中因变量的有效性B.实验研究中因变量的可靠性，一致性C.用同一测验，对同一组被试多次测量结果的一致性D.指实验方法能达到实验目的的程度
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考题 用恒定法来控制额外变量,会导致实验结果的概括力减弱,即实验结果不能推广到额外变量的其它水平上去。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 决定实验结果能否推广到更大的范围，就在于实验是否具有较高的内在效度。()
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考题 关于实验的内部效度和外部效度的说法中不正确的是 A.外部效度表明实验结果被推广至实验之外的程度 B.增加样本的代表性可以提高外部效度 C.提高外部效度的同时可能降低实验的内部效度 D.消除额外变量会提高外部效度
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考题 关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）。A外在效度是指实验结果的概括性和代表性B外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境D外在效度高低与内在效度成反比
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考题 根据实验变量的控制程度，实验研究可划分为（）。A探索性实验、验证性实验和推广性实验B前实验、准实验和真实验C单项单科实验、综合实验和整体实验D定性实验、定量实验
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考题 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度叫教育研究的（）。A、外在效度B、内在效度C、可靠程度D、可推广的程度
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考题 在实验效果分析方面需要注意的问题有（）。A、实验效果分析的科学性B、实验效果分析的可行性C、实验效果分析的直观性D、实验结果的可推广性
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考题 实验效度是指（）能达到（）的程度，也就是实验结果的（）和（）程度。实验效度主要包括（）效度和（）效度。
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考题 衡量教育实验成败优劣的关键性质的指标是（）A、实验研究的效度B、实验研究的信度C、实验研究的变量D、实验研究的结果
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考题 实验法具有更接近真实生活、研究范围更广泛、结果易推广等优点。
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考题 实验的外在效度越充分，实验结果的推广度就越大。
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考题 表明实验结果的可推广程度的是（）A、信度B、效度C、内在效度D、外在效度
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考题 依据高等教育实验目的，实验研究可分为（）。A、探索性实验B、验证性实验C、推广性实验D、多因素实验
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考题 多选题在实验效果分析方面需要注意的问题有（）。A实验效果分析的科学性B实验效果分析的可行性C实验效果分析的直观性D实验结果的可推广性
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考题 单选题根据实验变量的控制程度，实验研究可划分为（）。A 探索性实验、验证性实验和推广性实验B 前实验、准实验和真实验C 单项单科实验、综合实验和整体实验D 定性实验、定量实验
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考题 判断题实验法具有更接近真实生活、研究范围更广泛、结果易推广等优点。A 对B 错
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考题 填空题实验效度是指（）能达到（）的程度，也就是实验结果的（）和（）程度。实验效度主要包括（）效度和（）效度。
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考题 填空题市场调查的实验调查法是指从影响调查问题的诸多因素中选出一个或两个因素，将它们置于（）下进行小规模的实验，然后对实验结果做出分析，研究是否值得大规模推广。
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考题 单选题表明实验结果的可推广程度的是（）A 信度B 效度C 内在效度D 外在效度
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考题 单选题按量纲分析的结果进行工程问题的实验研究，如下有（）项是其带来的益处。 ①实验工作量小 ②实验误差较小 ③实验结果可以推广至实验以外的其他物系和其他同类设备A 0B 1C 2D 3
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