考题
客体永久性是在前运算阶段出现的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在发展心理学中，客体永久性是指（ ）。A．客体是永久存在的B．前运算阶段儿童具有的思维特征C．客体的耐用性D．当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
考题
客体永久性是指（ ）。A．客体是永久存在的B．前运算阶段儿童具有的思维特征C．客体的耐用性D．当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
考题
儿童获得了守恒概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
考题
在发展心理学中，客体永久性是指()。A:客体是永久存在的B:前运算阶段儿童具有的思维特征C:客体的耐用性D:当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
考题
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童获得“客体永久性”的概念是在（ ）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
考题
皮亚杰的理论认为，儿童在（ ）已经获得客体永久性
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
考题
儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。
A.具体运算阶段
B.前运算阶段
C.感知运动阶段
D.形式运算阶段
考题
在( )阶段，儿童能都利用表征来思考客体和事件。
A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
考题
儿童客体永久性的形成出现在（ ）。A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
考题
思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
具体运算阶段儿童思维的特点是（）A、形成了守恒概念B、自我中心C、能够进行系统性的逻辑推理D、客体永久性
考题
儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A、具体运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段
考题
在（）阶段，儿童获得了运算概念，形成作为逻辑思维基础的内在心理活动系统。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
考题
在（）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（ ）A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性
考题
儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这处于认知发展的（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
判断题前运算阶段儿童开始形成客体永久性。A
对B
错
考题
单选题前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（ ）A
自我中心性B
客体永久性C
守恒性D
可验证性
考题
单选题儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A
具体运算阶段B
前运算阶段C
感知运动阶段D
形式运算阶段
考题
单选题在（）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A
感知运算阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题前运算阶段的儿童，其思维的典刊特点是（）A
自我中心性B
客体永久性C
守恒性D
可验证性
考题
单选题儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这处于认知发展的（）。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
判断题皮亚杰认为，客体永久性形成于前运算阶段。A
对B
错
考题
单选题儿童最早形成“客体永久性”概念是在（ ）。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段