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单选题
教师责罚某一学生后,对班级中其他学生产生负面影响,非但不能使犯错误的学生受到教育,反而会引起其他同学对这个同学的同情,甚至对教师产生反感。这一现象称为()。
A
晕轮效应
B
安慰剂效应
C
德西效应
D
微波效应
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考题
教师责罚某一学生后,对班级中其他学生产生负面影响,非但不能使犯错误的学生受到教育,反而会引起其他同学对这个同学的同情,甚至对教师产生反感。这一现象称为()。A、晕轮效应B、安慰剂效应C、德西效应D、微波效应
考题
教师在评价学生时,往往受到学生学习成绩的影响。同样是体育课表现出色的,对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”,对差学生的评价是“头脑简单,四肢发达”。这属于()。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板效应
考题
单选题教师责罚某一学生后,对班级中其他学生产生负面影响,非但不能使犯错误的学生受到教育,反而会引起其他同学对这个同学的同情,甚至对教师产生反感。这一现象称为()。A
晕轮效应B
安慰剂效应C
德西效应D
微波效应
考题
单选题(2014河北石家庄)在教师与学生交往过程中,如果对学生的某个特征产生强烈的印象,并以这个印象为中心形成的总体印象,从而掩盖其他特征,这种心理现象叫()。A
首因效应B
刻板印象C
近因效应D
晕轮效应
考题
单选题教师在评价学生时,往往受到学生学习成绩的影响。同样是体育课表现出色的,对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”,对差学生的评价是“头脑简单,四肢发达”。这属于()。A
首因效应B
近因效应C
晕轮效应D
刻板效应
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