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填空题
当一个特定的行为被奖励时，人们倾向于在将来（）这一行为。

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考题 当人们预期到某一行为能给个人带来既定结果,且这种结果对个体具有吸引力时,个人才会采取这一特定行为。是指()。 A.公平理论B.双因素理论C.期望理论D.后天需要论
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考题 当一个特定的行为被奖励时,人们倾向于在将来()这一行为
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考题 在没有特别引导的情况下，人们更倾向于优先选择合作的行为方式。()
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考题 密尔认为，当人们用道德标准判断一个行为的善恶时，依据的对象只能是（ ）。A.行为的动机 B.行为的过程 C.行为的结果 D.行为的主体
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考题 当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为A.负强化 B.消退 C.正强化 D.惩罚 E.刺激
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考题 利他行为的强化说提出，当利他行为在先前受到过奖励，那么，这种行为就（）发生；当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚，那么，这种行为就（）发生。
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考题 当两种对应的行为方式并存的时候，人们倾向于模仿比较老的，拒绝新的
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考题 当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为（）A、正强化B、消退C、负强化D、惩罚E、刺激
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考题 只有当人们预期到某一行为能给个人带来有吸引力的结果时，个人才会采取这一特定行为是（）。A、需要层次理论B、期望理论C、公平理论D、强化理论
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考题 当人们认为群体成员是（）的并且希望被群体所喜欢和接受时，人们就会更加倾向从众于群体的行为。
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考题 密尔认为，当人们用道德标准判断一个行为的善恶时，依据的对象只能是（）。A、行为的动机B、行为的过程C、行为的结果D、行为的主体
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考题 （）是一个具有特定涵义的社会化，即指人们在社会生活中犯有越轨行为，被有关司法、公安部门收容，强制性地对其进行教化的过程。
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考题 奖励积分是指为鼓励特定细分客户群和特定消费行为，额外赠送给客户的奖励积分。
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考题 一个学生平时在集体场合中不敢发言，当他一旦主动发言时，教师就表扬他，这种影响学生行为改变的方法，称之为（）A、代劳币奖励法B、行为规范法C、行为塑造法D、强化法
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考题 当人们符合期望的行为得到令人愉快的刺激或奖励，可以引导人们继续做出同样的行为，这种激励方式属于（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
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考题 幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（）在发生作用。A、直接强化B、间接强化C、替代强化D、自我强化
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考题 态度的行为成分是指对人和事倾向于采取特定的行为方式。（）
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考题 当一个人的行为表现符合期望的要求时，通过表扬或奖励的方式来表示认可，从而强化这种行为，称为（）。A、行为强化B、期望强化C、正强化D、负强化
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考题 人们购买食盐这一购买行为，一般可以被视为是一种（）A、复杂的购买行为B、多样性购买行为C、习惯性购买行为D、减少失调感的购买行为
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考题 单选题强化理论也被称之为刺激理论或诱导条件理论，它所体现的是一种（　）之间的客观联系，得到奖励的行为倾向于重复，得不到奖励的行为不予重复。A 反馈与激励B 能力与奖励C 成就与奖励D 工作绩效与奖励
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考题 单选题幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（）在发生作用。A 直接强化B 间接强化C 替代强化D 自我强化
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考题 填空题当人们认为群体成员是（）的并且希望被群体所喜欢和接受时，人们就会更加倾向从众于群体的行为。
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考题 判断题当两种对应的行为方式并存的时候，人们倾向于模仿比较老的，拒绝新的A 对B 错
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考题 单选题当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为（）A 正强化B 消退C 负强化D 惩罚E 刺激
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考题 单选题负强化是指（）A 在做出某种行为后，得到一个愉快的刺激，从而增强此行为将来发生的概率B 在做出某种行为后，去掉一个厌恶的刺激，从而增强此行为将来发生的概率C 在做出某种行为后，对其不加理会，从而使此行为将来发生的概率降低D 在做出某种行为后，随即呈现一个厌恶的刺激或情境，从而降低此行为将来发生的概率
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考题 单选题当人们符合期望的行为得到令人愉快的刺激或奖励，可以引导人们继续做出同样的行为，这种激励方式属于（）A 正强化B 负强化C 正惩罚D 负惩罚
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考题 单选题密尔认为，当人们用道德标准判断一个行为的善恶时，依据的对象只能是（）。A 行为的动机B 行为的过程C 行为的结果D 行为的主体
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