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属于理论型学员的优点是（）

A做事严谨认真

B习惯于“纵向”思考

C善于提出探究性的问题

D能理性客观地对待学习

参考答案

参考解析
略
更多 “属于理论型学员的优点是（）A做事严谨认真B习惯于“纵向”思考C善于提出探究性的问题D能理性客观地对待学习” 相关考题
考题 下列各选项属于研讨法优点的是（ ）。A.对指导教师的要求较低 B.对研讨题目、内容的准备要求较高 C.多向式信息交流 D.加深学员对知识的理解 E.有利于培养学员的综合能力
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考题 下列各选项属于研讨法优点的是()。A:对指导教师的要求较低 B:对研讨题目、内容的准备要求较高 C:多向式信息交流 D:加深学员对知识的理解 E:有利于培养学员的综合能力
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考题 下列各选项属于头脑风暴法优点的是()。A:可以帮助学员解决工作中遇到的实际困难 B:培训中学员参与性强 C:集中了集体的智慧，达到了相互启发的目的 D:主体的挑选难度大，不是所有的主题都适合用来讨论 E:小组讨论有利于加深学员对问题理解的程度
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考题 属于理论型学员的缺点是（）A不善于提出探究性的问题B不能忍受不定、无序和模棱两可C不能容忍任何主观或直觉的想法D缺少对问题的“横向”思考
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考题 属于极积主动型学员的优点是（）A反应灵活B乐予尝试和面对新的事物C能妥善处理突发事件D保留自己的观点
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考题 下列（）不属于课堂培训的优点。A培训效率高B对学员的统一性要求较低C利于学员发挥主导作用D学员可以兼顾工作和学习
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考题 属于理论型学员的特点是（）A好假设B崇尚理性和逻辑C在对问题有答案情况下会工作得更好D只专注于工作而不愿意和别人打交道
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考题 培训理论型学员宜采用以（）为主的学员与教师互动的教学方法。
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考题 操作技能培训是必须体现学员理论记忆能力的培训。（）
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考题 教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是稳定学员的学习情绪，为学员创造良好的教学情境，使学员做好上课的准备。
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考题 学员在学习过程中，由于各自的性格特征不同，会表现出（）等不同的学习类型。A、活动型；B、反思型；C、理论型；D、应用型。
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考题 国内培训作者常将学员分为：（）A、积极主动型B、反思型C、理论型
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考题 国内培训工作者常用的划分法，将学员分为四类：（）反思型、理论型和应用型。A、听觉型B、积极主动型C、实践型D、视觉型
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考题 属于案例法的优点是（）A、直观有效B、锻炼的机会多C、对学员要求高D、学员讨论多
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考题 游戏教学方法的优点是（）。A、学员的学习兴趣容易被调动；B、能够改善学员之间的人际关系；C、学员学习的知识更容易记；D、学员的理解更为深刻。
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考题 实操演练方法的优点是（）强，与现场结合紧密，学员学习兴趣浓厚，实际应用效果好。A、亲切感B、实时性C、真实感D、理论性
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考题 要让学员了解学习知识的重要性，明确学习目的，培养学员对理论学习的兴趣。
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考题 实施四步培训法的步骤顺序正确的是（）。A、学员准备、培训准备、学员练习、实施培训B、准备培训、学员练习、实施培训、评估培训C、准备培训、实施培训、学员练习、评估培训D、培训理论、准备培训、实施培训、评估培训
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考题 关于“需要层次理论”与“期望理论”，在西方的激励理论体系中属于：（）A、同属于内容型激励理论B、同属于过程型激励理论C、前者属于内容型激励理论，后者属于过程型激励理论D、前者属于过程型激励理论，后者属于内容型激励理论
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考题 关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。A、加强理论与实际的结合B、激发了学员学习兴趣C、沟通学校与社会的联系D、有利于提高教师的整体水平
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考题 实操演练的优点是（）感强，与（）结合紧密，学员学习兴趣浓厚，实际应用效果好。
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考题 情景表演法的优点是有助于（），从而鼓励学员进入角色。A、深入探讨B、实践操作C、现场评估D、讲授理论知识
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考题 （）会使培训过程受到影响。A、过于安静的学员B、过于活跃的学员C、持有不同意见的学员D、专家型学员
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考题 教练员在组织理论课教学时，导入新课的根本目的是（）。A、让学员做好上课的准备B、让学员掌握授课的内容C、激发学员的学习兴趣
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考题 教练员在结束当堂理论课教学前，为学员布置作业的根本目的是（）。A、稳定学员的学习情绪B、激发学员的学习兴趣C、引导学员学习的自觉性
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考题 多选题学员在学习过程中，由于各自的性格特征不同，会表现出（）等不同的学习类型。A活动型；B反思型；C理论型；D应用型。
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考题 单选题实操演练方法的优点是（）强，与现场结合紧密，学员学习兴趣浓厚，实际应用效果好。A 亲切感；B 实时性；C 真实感；D 理论性。
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