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如何加强教师“同理心”敏感度的训练。

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考题 敏感性训练的特定目的是( )。A.提高员工对人际关系的敏感性B.教导主管如何协助部属处理敏感的问题C.训练学员处理敏感度高的工作任务的能力D.降低学员对业务处理的敏感度,以防止精神紧张

考题 关于同理心,下列表述不正确的是()。 A.同理心是一种人格特质B.同理心代表一种人际交往能力C.同理心的基本动机是利他D.同理心比同情心含有更多的情感成分E.同理心比同情心含有更多的认知成分

考题 简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。

考题 梁俊杰老师认为培养孩子同理心的策略有( ) A.参与社会公益事业B.关注身边人群的心理需求C.让孩子了解父母的困难,并争取他的帮助D.合理有效的训练,培养孩子的同理心

考题 下列不属于沉浸式训练模式的是()。A、敏感度训练B、拓展训练C、经验学习、实习D、密集语言训练

考题 “处于他人的处境而设想”这属于()A、人在情境中B、同理心C、同情D、敏感度

考题 教师对学生自行解决问题的能力,应有很深的()。A、了解B、信任感C、同理感D、接纳心

考题 教师操作交互式电子白板的优势是()A、突出教学重点B、加强知识练习C、促进生生互动D、加强训练效果

考题 ()是指借着专业社工的介入去增加受助者做出决定和行动以解决个人需要、困难以及掌握自己生命所需资源的能力。A、敏感度B、增权C、自决D、同理心

考题 下列关于同理心的说法中,不正确的是()A、同理心不是简单的同情心B、抱着同理心,站在客户的立场上去看问题,理解、信任客户,相信客户的怨气是有理的C、同理心就是站在对方立场思考的一种方式D、使用同理心,就可以平息客户的怒火

考题 如何加强教师“同理心”敏感度的训练。

考题 教师人格的核心是()A、同理心B、专业精神C、自制力D、情绪管理

考题 教师如何训练学生以培养正确归因观

考题 如何加强教师专业化建设?

考题 如何切实加强青年教师的培养与提高。

考题 同理心

考题 在成功有效的师生沟通中,同理心是非常重要的因素。下列观点中哪些准确地诠释了同理心的内涵?()A、同理心就是我们对事物的主观认识B、同理心就是认同和赞同对方的行为和看法C、同理心就是对学生同情和关心D、同理心就是让对方了解自己对对方设身处地的理解

考题 教师在师生有效沟通中应遵循的心理学原则有()。A、适应B、尊重与接纳C、真诚D、同理心

考题 敏感性训练的特定目的是()。A、提高员工对人际关系的敏感性B、教导主管如何协助部属处理敏感的问题C、训练学员处理敏感度高的工作任务的能力D、降低学员对业务处理的敏感度,以防止精神紧张

考题 应如何加强青年教师的培养和提高?

考题 什么是同理心?()A、将心比心B、换位思考C、就是同情心D、就是寻找相同理由的心理

考题 单选题在成功有效的师生沟通中,同理心是非常重要的因素。下列观点中哪些准确地诠释了同理心的内涵?()A 同理心就是我们对事物的主观认识B 同理心就是认同和赞同对方的行为和看法C 同理心就是对学生同情和关心D 同理心就是让对方了解自己对对方设身处地的理解

考题 单选题教师人格的核心是()A 同理心B 专业精神C 自制力D 情绪管理

考题 多选题教师在师生有效沟通中应遵循的心理学原则有()。A适应B尊重与接纳C真诚D同理心

考题 单选题()是指借着专业社工的介入去增加受助者做出决定和行动以解决个人需要、困难以及掌握自己生命所需资源的能力。A 敏感度B 增权C 自决D 同理心

考题 问答题教师如何在教学中训练学生的学习策略?

考题 单选题“处于他人的处境而设想”这属于()A 人在情境中B 同理心C 同情D 敏感度