考题
审美感知过程包括()。
A、审美感觉B、审美触觉C、审美联觉D、审美表象E、审美知觉
考题
()可以产生生理上的快感，是审美经验的起点和基础。A.感知B.感觉C.知觉D.印象
考题
()极大地突破了直接感觉经验的界限，丰富了内容，产生了“通感”等高层次的审美感受。A.审美感觉B.审美印象C.审美感知D.审美知觉
考题
动物心理发展经历了( )阶段。A.感觉、知觉、思维三个
B.感觉、知觉和思维萌芽三个
C.感觉、知觉、情感和思维四个
D.感知觉、思维萌芽、思维和意识四个
考题
审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）A审美知觉B审美感.觉C审美感知觉D审美情感
考题
（）可以产生生理上的快感，是审美经验的起点和基础。A感知B感觉C知觉D印象
考题
（）极大地突破了直接感觉经验的界限，丰富了内容，产生了“通感”等高层次的审美感受。A、审美感觉B、审美印象C、审美感知D、审美知觉
考题
由审美感觉上升为审美知觉的能力是指（）。A、审美感知能力B、审美想象力C、审美鉴赏力D、审美直觉思维能力
考题
感知审美仅仅是知觉一级的审美，而感悟审美则是从知觉审美向（）反映审美转化的过度。
考题
戏剧的审美手段是（）A、矛盾冲突B、欣赏者的感觉C、欣赏者的知觉D、欣赏者的感知
考题
审美主体对审美对象个别形式特征直观反映指的是（）A、审美感觉B、审美知觉C、审美感知觉D、审美情感
考题
能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造
考题
培养幼儿的审美能力要从（）入手。A、感觉训练B、知觉训练C、感知觉训练D、美育E、联想
考题
动物心理发展经历了（）阶段。A、感觉、知觉、思维三个B、感觉、知觉和思维萌芽三个C、感觉、知觉、情感和思维四个D、感知觉、思维萌芽、思维和意识四个
考题
艺术活动与审美活动中的“顿悟”，就是一种由感觉、知觉、联想、想象、情感、理解等诸多审美心理因素交融汇合而成的艺术体验。
考题
单选题由审美感觉上升为审美知觉的能力是指（）。A
审美感知能力B
审美想象力C
审美鉴赏力D
审美直觉思维能力
考题
判断题艺术活动与审美活动中的“顿悟”，就是一种由感觉、知觉、联想、想象、情感、理解等诸多审美心理因素交融汇合而成的艺术体验。A
对B
错
考题
单选题（）是一切认识活动的心理基础，也是审美感受的心理基础。A
感觉B
知觉C
感知D
想象
考题
单选题（）可以产生生理上的快感，是审美经验的起点和基础。A
感知B
感觉C
知觉D
印象
考题
单选题（）极大地突破了直接感觉经验的界限，丰富了内容，产生了“通感”等高层次的审美感受。A
审美感觉B
审美印象C
审美感知D
审美知觉
考题
单选题培养幼儿的审美能力要从（）入手。A
感觉训练B
知觉训练C
感知觉训练D
美育E
联想
考题
多选题审美感知过程包括（）。A审美感觉B审美联觉C审美知觉D审美表象E审美触觉
考题
单选题审美主体对审美对象个别形式特征直观反映指的是（）A
审美感觉B
审美知觉C
审美感知觉D
审美情感
考题
单选题动物心理发展经历了（）阶段。A
感觉、知觉、思维三个B
感觉、知觉和思维萌芽三个C
感觉、知觉、情感和思维四个D
感知觉、思维萌芽、思维和意识四个
考题
单选题能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A
审美兴趣B
审美感知C
审美情感D
审美创造