考题
因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。A．顺序笥B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性
考题
因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
考题
“揠苗助长”违背了人的身心发展的（ ）。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
考题
"因材施教"体现了人的身心发展的（）A个别差异性B不均衡性C阶段性D顺序性
考题
“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的提出的（）。A、不平衡性B、阶段性C、互补性D、个别差异性
考题
实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性
考题
因材施教是人身心发展（）规律所制约。A、顺序性能B、阶段性C、个别差异性D、发展速度不平衡性
考题
教学中的“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。A、阶段性B、不平衡性C、个别差异性D、顺序性
考题
因材施教是遵循身心发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
考题
青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
考题
因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性
考题
“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性
考题
“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性
考题
青少年身心发展的（）决定了教育工作必须要因材施教。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
考题
教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性
考题
青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
考题
单选题“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的提出的（）。A
不平衡性B
阶段性C
互补性D
个别差异性
考题
单选题"因材施教"体现了人的身心发展的（）A
个别差异性B
不均衡性C
阶段性D
顺序性
考题
单选题教学中的“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。A
阶段性B
不平衡性C
个别差异性D
顺序性
考题
单选题因材施教是遵循身心发展的（）。A
顺序性B
不平衡性C
阶段性D
个别差异性
考题
单选题“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（ ）。A
阶段性 B
个别差异性C
顺序性 D
不均衡性
考题
单选题在教学过程中，教师要注意因材施教，促进学生的个性发展，这体现了个体身心发展的( )的规律。A
不平衡性B
顺序性C
阶段性D
个别差异性
考题
单选题青少年身心发展的（）决定了教育工作必须要因材施教。A
顺序性B
个别差异性C
不平衡性D
阶段性
考题
单选题青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。A
顺序性B
不平衡性C
阶段性D
个别差异性
考题
单选题因材施教是人身心发展（）规律所制约。A
顺序性能B
阶段性C
个别差异性D
发展速度不平衡性
考题
单选题“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）A
阶段性B
个别差异性C
顺序性D
不均衡性
考题
单选题实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（）A
阶段性B
顺序性C
不平衡性D
个别差异性
