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填空题
多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧（）。

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考题 与传统评价的鉴定性不同,多元智能理论更强调学生用不同的方法展示他们的理解力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在多元智能理论的影响下，呈现评价结果的目的是为了对学生进行综合性评价。
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考题 大班幼儿的自我评价发展趋势是()A.从外部评价向内部评价发展B.从依从性评价向立性评价发展C.从具体评价向抽象评价发展D.从个别性评价向多面性评价发展
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考题 “多元智能”理论对改进学生评价有哪些策略指导意义?
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考题 基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是（ ）A.二因素理论B.三维结构理论C.三元智力理论D.多元智能理论
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考题 多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔。
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考题 多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧（）。
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考题 （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A、以人为本B、以师为本C、教师学生双主体D、以管理者为本
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考题 不属于初中义务教育物理课程标准对"翻转课堂”的支持的是（）A、从生活走向物理，从物理走向社会。B、学生自己掌控学习，有利于自主管理能力的形成。C、注重评价改革导向，促进学生发展。D、注意学科渗透，关注科学发展。
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考题 下列说法错误的是（）。A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
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考题 从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。A、目的评价B、鉴定性评价C、水平性评价D、社会性评价
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考题 “光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。A、多元智能B、认知发展的非普遍性理论C、成熟理论D、皮亚杰的建构理论
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考题 （）属于多元智能理论的评价观。A、评价多元化B、评价情境化C、评价差异性D、评价标准化
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考题 升降结肠的动脉均从（）侧走向肠管。
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考题 苏霍姆林斯基主要的教育思想是（）A、建构主义理论B、全面和谐发展的教育目的论C、多元智能理论
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考题 幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（　）。A、幼儿教师是否重视B、幼儿是否积极配合C、幼儿园领导是否大力支持D、幼儿发展评价方案是否科学
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考题 基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”，其主要理论依据是（）A、结构主义学习理论B、多元智能理论C、行为主义理论D、联结主义学习理论
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考题 美国教育心理学者加德纳通过研究提出了多元智能理论，给幼儿园教育活动评价带来的启示是（）教育评价。
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考题 多选题（）属于多元智能理论的评价观。A评价多元化B评价情境化C评价差异性D评价标准化
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考题 单选题下列说法错误的是（）。A 多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B 多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C 在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D 多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
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考题 单选题不属于初中义务教育物理课程标准对"翻转课堂”的支持的是（）A 从生活走向物理，从物理走向社会。B 学生自己掌控学习，有利于自主管理能力的形成。C 注重评价改革导向，促进学生发展。D 注意学科渗透，关注科学发展。
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考题 多选题从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。A目的评价B鉴定性评价C水平性评价D社会性评价
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考题 填空题多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧（）。
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考题 单选题苏霍姆林斯基主要的教育思想是（）A 建构主义理论B 全面和谐发展的教育目的论C 多元智能理论
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考题 单选题幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于()。A 幼儿教师是否重视B 幼儿是否积极配合C 幼儿园领导是否大力支持D 幼儿发展评价方案是否科学
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考题 判断题多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔。A 对B 错
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考题 问答题简述多元智能理论对教学评价的启示。
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考题 填空题美国教育心理学者加德纳通过研究提出了多元智能理论，给幼儿园教育活动评价带来的启示是（）教育评价。
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