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判断题
小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。
A

对

B

错

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考题 小学儿童逐渐形成了新的思维结构，其主要特点是（ ）。A．掌握守恒B．思维具有可逆性C．补偿关系认知D．概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响
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考题 心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。A、自我B、实物C、抽象D、数学
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考题 小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。
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考题 小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。
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考题 学前儿童掌握概念的直接前提是（）A、分析水平B、综合水平C、推理水平D、概括水平
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考题 简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
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考题 与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（　）。A、理解水平B、判断水平C、推理水平D、概括水平
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考题 单选题“初级科学概念”的含义是指（）A 儿童对科学概念的理解处于初级的水平B 儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C 儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D 儿童还不会用文字来表述科学概念
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考题 单选题学前儿童掌握概念的直接前提是（）A 分析水平B 综合水平C 推理水平D 概括水平
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考题 问答题简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
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考题 单选题小学生在掌握概念时一般先达到（　　）。A 符号学习水平B 感知学习水平C 表象学习水平D 概念学习水平
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考题 问答题简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
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考题 问答题简述学前儿童掌握概念的特点。
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考题 判断题儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。A 对B 错
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