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单选题
制定健康教育传播材料时，下面哪项不是很重要（）
A

材料是否具有可读性

B

形式风格是否易于被目标人群接受

C

语言是否精美、富有哲理

D

材料提供的信息是否全面准确

E

材料是否具有科学性

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考题 ( )是健康信息的载体。 A.健康传播材料B.辅助材料C.健康教育D.健康促进E.以上都不是
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考题 在制作健康教育材料以前了解目标人群的需要，属于传播材料制作程序的是A、分析需求确定信息B、制定制作计划C、形成初稿D、预试验E、评价
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考题 下列哪项属于健康教育效应评价的内容A、人群的参与度B、传播材料的预实验C、行为影响因素的变化评估D、传播媒体的评估E、人群健康需求评估
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考题 贯穿于健康教育过程的始终是A、健康教育评价B、教育材料发放C、健康教育传播D、健康信息E、以上均错误
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考题 健康传播活动中的（）是指制作配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料。 A.传播材料制作 B.大众传播 C.人际传播 D.其它传播
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考题 贯穿于健康教育过程的始终是A.健康教育评价 B.教育材料发放 C.健康教育传播 D.健康信息 E.以上均错误
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考题 不是健康教育技能的是A.媒体材料制作 B.传播 C.培训 D.监测 E.评价
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考题 制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不重要？（）A材料是否具有可读性B材料的形式、风格是否易于被目标人群接受C语言是否精美，富有哲理D材料提供的信息是否全面、准确E目标人群是否能负担起有关费用
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考题 下面哪项不是护士应履行的护理职责：（）A、医学照顾B、病情观察C、诊断治疗D、健康教育
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考题 下面对健康教育的描述哪项不恰当（）A、健康教育工作是各类卫生单位的基本职能B、健康教育是“好医生”的重要标准C、目前医院健康教育的对象已从患者扩展到社区群众D、健康教育的形式仅限定在卫生知识传播
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考题 制定健康教育传播材料时，下面哪项不是很重要（）A、材料是否具有可读性B、形式风格是否易于被目标人群接受C、语言是否精美、富有哲理D、材料提供的信息是否全面准确E、材料是否具有科学性
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考题 下述描写，哪句话是错误的（）A、卫生宣传仅是健康教育的重要手段B、健康促进的概念比健康教育更为广义C、健康教育的概念比健康促进更为完整D、凡人类传播的类型涉及健康的内容就是健康传播
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考题 哪项不是健康危险因素干预的工作内容（）A、制定干预计划B、实施干预方案C、监测干预效果D、实施健康教育E、实施与评估
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考题 制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不是很重要（）A、材料是否具有可读性B、形式、风格是否易于被目标人群接受C、语言是否精美，富有哲理D、材料提供的信息是否全面、准确
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考题 下面哪项不是初级卫生保健服务A、健康教育和健康促进B、疾病预防和保健服务C、基本治疗D、专科医疗E、社区康复
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考题 不是健康教育手段的是（）A、传播B、教育C、宣传D、干预E、预防
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考题 不是健康教育技能的是（）A、媒体材料制作B、传播C、培训D、监测E、评价
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考题 单选题制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不重要？（）A 材料是否具有可读性B 材料的形式、风格是否易于被目标人群接受C 语言是否精美，富有哲理D 材料提供的信息是否全面、准确E 目标人群是否能负担起有关费用
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考题 单选题贯穿于健康教育过程的始终是（）A 健康教育评价B 教育材料发放C 健康教育传播D 健康信息E 以上均错误
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考题 单选题不是健康教育技能的是（）。A 媒体材料制作B 传播C 培训D 监测E 评价
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考题 单选题健康传播活动中的（　　）是指制作配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料。A 传播材料B 大众传播C 人际传播D 其他传播E 媒介传播
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考题 单选题制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不是很重要（）A 材料是否具有可读性B 形式、风格是否易于被目标人群接受C 语言是否精美，富有哲理D 材料提供的信息是否全面、准确
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