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在教育的价值观问题上,提倡内在价值观(即以个人本位论的教育价值观)观点的代表人物有()。

  • A、孔子
  • B、卢梭
  • C、康德
  • D、裴斯泰洛齐

参考答案

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考题 法律理性化、形式化是现代文化的理性精神的产物,同时也是现代文化的()的产物。 A.义务本位价值观B.经济本位价值观C.个人本位价值观D.权利本位价值观

考题 提倡社会本位教育价值观的代表人物是( )A.柏拉图 B.卢梭 C.斯宾塞 D.赫钦斯

考题 20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()。 A.多元主义价值观 B.知识主义价值观 C.精英主义价值观 D.主体教育

考题 从价值观角度来考察教育,形成了三种教育本质论,即个人本位论、社会本位论和文化本位论。

考题 在我国古代教育中,占主导地位的教育价值观是().A、社会本位论的教育价值观B、个人本位论的教育价值观C、马克思主义教育价值观D、知识本位论的教育价值观

考题 社会本位论的教育价值观的代表人物有()。A、卢梭B、康德C、裴斯泰洛奇D、涂尔干

考题 在确立教育目的的问题上,教育史上有两大理论,即()A、个人本位论和社会本位论B、个人本位论和遗传决定论C、社会本位论和环境决定论D、遗传决定论和环境决定论

考题 综观历史,有如下几种教育价值观,它们分别是().A、个人本位论的教育价值观B、社会本位论的教育价值观C、马克思主义的教育价值观D、形而上学的教育价值观

考题 个人本位与社会本位是高等教育两种相对的两种价值取向。以个人为中心的个人本位价值观强调,高等教育目的在于(),既培养全面和谐的人;以社会为中心的社会本位价值观强调,高等教育目的是()

考题 素质教育是一种价值观的转变,也是一种思维方式的转变,它强调:()A、以学生为本位B、以学生的个性发展为本位C、以学生的可发展性为本位D、以大众教育为本位

考题 高等教育的目的是培养和谐发展的个人,属于个人本位价值观的观点。

考题 确立教育目的的两种价值取向是()。A、社会本位B、理性价值观C、个人本位D、感性价值观

考题 20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的"国际理解教育",实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()。A、多元主义价值观B、知识主义价值观C、精英主义价值观D、主体教育价值观

考题 联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是()。A、知识主义价值观B、多元主义价值观C、精英主义价值观D、经验主义价值观

考题 培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是()。A、个人本位B、社会本位C、英才教育D、大众教育

考题 高等教育的目的是培养和谐发展的个人,属于社会本位价值观的观点。

考题 目前,高等教育价值观存在以下几种取向:()A、大众本位价值取向B、个人本位主义价值取向C、社会本位价值取向D、知识本位价值取向

考题 基于价值观角度来认识教育本质,有以下几种教育本质论()。A、个人本位B、国家本位C、社会本位D、文化本位

考题 从价值观考察的教育本质论包括()。A、个人本位B、经济本位C、社会本位D、文化本位E、知识本位

考题 单选题联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是()。A 知识主义价值观B 多元主义价值观C 精英主义价值观D 经验主义价值观

考题 单选题在我国古代教育中,占主导地位的教育价值观是().A 社会本位论的教育价值观B 个人本位论的教育价值观C 马克思主义教育价值观D 知识本位论的教育价值观

考题 填空题个人本位与社会本位是高等教育两种相对的两种价值取向。以个人为中心的个人本位价值观强调,高等教育目的在于(),既培养全面和谐的人;以社会为中心的社会本位价值观强调,高等教育目的是()

考题 多选题综观历史,有如下几种教育价值观,它们分别是().A个人本位论的教育价值观B社会本位论的教育价值观C马克思主义的教育价值观D形而上学的教育价值观

考题 单选题20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的"国际理解教育",实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()。A 多元主义价值观B 知识主义价值观C 精英主义价值观D 主体教育价值观

考题 多选题在教育的价值观问题上,提倡内在价值观(即以个人本位论的教育价值观)观点的代表人物有()。A孔子B卢梭C康德D裴斯泰洛齐

考题 判断题从价值观角度来考察教育,形成了三种教育本质论,即个人本位论、社会本位论和文化本位论。A 对B 错

考题 多选题确立教育目的的两种价值取向是()。A社会本位B理性价值观C个人本位D感性价值观