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单选题
儿童通过概念形成获得的概念都是()
A

初级概念

B

二级概念

C

不易下定义概念

D

易下定义概念


参考答案

参考解析
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考题 关于概念教学的一般过程描述准确的是() A、概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B、概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C、概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D、概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化

考题 儿童掌握概念的主要途径有(1)概念形成;(2)__________。

考题 儿童获得概念的途径,是通过概念与概念之间的关系学习新概念。()

考题 奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。A、概念形成B、概念同化C、概念的练习D、概念的异化

考题 儿童运用“概念同化”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。 A、感知具体对象B、唤起认知结构中的相关概念C、尝试建立表象D、进一步抽象形成新概念E、分离新概念的关键属性

考题 儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。 A、感知具体对象B、尝试建立表象C、抽象本质属性D、符号表征E、概念的运用

考题 以概念形成的方式获得的概念类型有 A.具体概念 B.初级概念 C.日常生活中概念 D.定义性概念

考题 概念获得的方式包括A.概念转变 B.概念形成 C.概念同化 D.概念整合

考题 幼儿概念学习的典型方式是()A概念形成B概念同化C概念获得D概念迁移

考题 儿童通过概念形成获得的概念都是()A、初级概念B、二级概念C、不易下定义概念D、易下定义概念

考题 概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。

考题 奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是()。A、二级概念B、定义概念C、概念形成D、概念同化

考题 学生获得概念的主要形式是()A、概念形成B、接受学习C、概念同化D、学校系统教学

考题 教师和儿童一起通过观察总结了“鸟”类的特点,并指出凡是体外有羽毛,靠喙取食,通过产卵繁殖后代的都是鸟类。这属于()A、问题发现B、问题解决C、概念同化D、概念形成

考题 儿童在日常生活中已经能分别你、我、他,上、下、左、右等概念,这些概念一般是通过()A、概念形成B、概念同化C、接受学习D、幼儿园系统教学获得的

考题 儿童获得概念的基本方式或途径有().A、典型事例B、定义C、言语讲解与概括文章命脉D、以上都是

考题 儿童在生活中通过用大碗、小碗、陶瓷碗、塑料碗及用碗吃饭,同时把碗与盘子、杯子区分开,最后掌握了各种碗的共同属性,形成了碗的概念,这种方式叫()A、概念的同化B、概念的形成C、概念的运用D、概念的学习

考题 概念获得是理解和掌握一类事物共同的,关键属性的过程,学生在学习中获得概念的最主要形式是()。A、概念的形成B、概念的同化C、概念的顺应D、概念的迁移

考题 小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念,这些概念一般是通过()获得的。A、概念形成B、接受学习C、概念同化D、学校系统教学

考题 单选题教师和儿童一起通过观察总结了“鸟”类的特点,并指出凡是体外有羽毛,靠喙取食,通过产卵繁殖后代的都是鸟类。这属于()A 问题发现B 问题解决C 概念同化D 概念形成

考题 单选题儿童在日常生活中已经能分别你、我、他,上、下、左、右等概念,这些概念一般是通过()A 概念形成B 概念同化C 接受学习D 幼儿园系统教学获得的

考题 单选题关于概念教学的一般过程描述准确的是()A 概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B 概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C 概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D 概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化

考题 判断题概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。A 对B 错

考题 单选题奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是()。A 二级概念B 定义概念C 概念形成D 概念同化

考题 单选题小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念,这些概念一般是通过()获得的。A 概念形成B 接受学习C 概念同化D 学校系统教学

考题 单选题入学后,儿童掌握概念的主要形式是(  )。A 概念形成B 概念构建C 概念同化D 概念顺应

考题 单选题幼儿概念学习的典型方式是()A 概念形成B 概念同化C 概念获得D 概念迁移

考题 单选题儿童通过概念形成获得的概念都是()A 初级概念B 二级概念C 不易下定义概念D 易下定义概念