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儿童记忆策略的发展经历了( )三个阶段。

A.复述、组织、归类

B.复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略

C.没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略

D.没有策略、组织、主动而自觉地采用策略


参考答案

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考题 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略

考题 儿童运用记忆策略的发展过程可分为( )阶段。A.没有策略(多为5岁前)B.过渡(一般为5~7岁),不能主动运用,但经过诱导可以运用C.能主动自觉地采用策略(8岁以后)D.运用记忆策略稳定发展(10岁以后)

考题 幼儿能运用的记忆策略有( )。A.视觉复述B.特征定位C.归类D.系列化

考题 小学阶段的儿童主要的记忆策略有( )。A.复述B.组织C.大脑风暴法D.谐音记忆法

考题 下列策略中属于记忆中的组织策略的有( )。A.复述B.视觉复述C.归类D.系列化

考题 小学儿童能运用多种记忆策略,其中主要的是( )。A.复述(背诵)B.特征定位C.视觉复述D.组织

考题 老师组织孩子记忆一组材料时,会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于(  )。A.视觉复述策略 B.特征定位策略 C.复述策略 D.组织策略

考题 幼儿后期能运用的主要记忆策略包括()。多选A. 复述策略 B. 复诵策略 C. 视觉“复述策略” D. 特征定位策略

考题 幼儿后期能运用的记忆策略包括( )。A.视觉复述 B.归类 C.特征定位 D.系列化

考题 小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( )。多选A. 复述 B. 大脑风暴法 C. 组织 D. 谐音记忆法

考题 下列不是认知策略的是( )。 A.纲要策略 B.归类策略 C.计划策略 D.复述策略

考题 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打 得资产阶段呜呜地哭”,这是使用了( )。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.原认知策略 D.复述策略

考题 教师组织孩子记忆一组材料时,会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于( )。 A.视觉复述策略 B.特征复合策略 C.复述策略 D.组织性策略

考题 儿童记忆策略的发展经历了哪几个阶段?

考题 ()是一种理解性的记忆策略,和复述策略结合使用,可以使记忆效果显著提高。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略

考题 儿童采用的主要记忆策略有( )A、组织、复述B、组织、综合C、分析、综合D、分析、复述E、分析、组织

考题 儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、特征定位策略、()、组织性策略、()。

考题 以"不断地口头重复要记住的内容"为主的记忆策略是()。A、视觉"复述"策略B、捕捉典型策略C、特征定位策略D、复述策略

考题 小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( )。A、复述B、大脑风暴法C、组织D、谐音记忆法

考题 弗拉韦尔(1966)等人提出记忆策略的发展可以分为()。A、没有策略的阶段B、不能主动运用策略,但经过诱导可以使用的阶段C、能主动自觉地采用策略的阶段D、能够自如地运用策略的阶段

考题 单选题儿童记忆策略的发展经历了(  )三个阶段。A 复述、组织、归类B 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略C 没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略D 没有策略、组织、主动而自觉地采用策略

考题 多选题小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( )。A复述B大脑风暴法C组织D谐音记忆法

考题 单选题()是一种理解性的记忆策略,和复述策略结合使用,可以使记忆效果显著提高。A 精细加工策略B 组织策略C 复述策略D 元认知策略

考题 单选题儿童记忆策略的发展经历了(  )三个阶段。(2004年12月三级真题)A 复述、组织、归类B 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略C 没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略D 没有策略、组织、主动而自觉地采用策略

考题 填空题儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、特征定位策略、()、组织性策略、()

考题 多选题弗拉韦尔(1966)等人提出记忆策略的发展可以分为()。A没有策略的阶段B不能主动运用策略,但经过诱导可以使用的阶段C能主动自觉地采用策略的阶段D能够自如地运用策略的阶段

考题 单选题儿童采用的主要记忆策略有( )A 组织、复述B 组织、综合C 分析、综合D 分析、复述E 分析、组织