考题
在问题学习中,教师不再是单纯的教授者,知识的提供者,而是学习的促进者、支援者和引领者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
当学生处于参与阶段,教师的角色功能应是()
A、支持者B、催化者C、调节者D、激励者
考题
幼儿教师在学前儿童发展中担当的角色有()、开拓者、工程师、支持者、养护者、()和中介者等。
考题
教师是社区教育资源的（ ）。A.支持者
B.引导者
C.组织者
D.整合者
考题
《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的（ ）。A.支持者、引导者、评价者
B.合作者、支持者、指导者
C.支持者、评价者、合作者
D.支持者、合作者、引导者
考题
在经验分类中认同阶段教师的角色功能是A.激励者
B.催化剂
C.调节者
D.支持者
考题
教师应成为幼儿学习活动的( )A.指导者、合伙者、支持者
B.帮助者、引导者、合作者
C.朋友、支持者、合作者
D.支持者、合作者、引导者
考题
教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（ ）。A.支持者、合作者、引导者
B.组织者、合作者、引导者
C.支持者、合作者、组织者
D.组织者、支持者、引导者
考题
教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和（）A辅助者B支持者C指导者D养护者
考题
在实施新课程的背景下，教师应成为学生成长的（）A、守护者B、督促者C、引领者D、约束者
考题
教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
考题
教师是幼儿与社会沟通的（）。A、引导者B、支持者C、监督者D、中介者
考题
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的（）、班集体建设的（）、中小学生健康成长的（），是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。A、组织者、引领者、指导者B、引领者、组织者、指导者C、组织者、指导者、引领者D、指导者、组织者、引领者
考题
教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、（）的引领者、（）的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。
考题
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者
考题
在蒙台梭利教育方案中教师担任以下角色（）。A、环境的提供者B、示范者C、观察者D、支持者和资源者
考题
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应成为幼儿学习活动中的（）A、支持者、引导者、评价者B、合作者、支持者、指导者C、支持者、评价者、合作者D、支持者、合作者、引导者
考题
学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）A、既是教育指导者又是游戏伙伴B、既是权威者又是游戏伙伴C、既是游戏支持者又是游戏观察者D、既是游戏观察者又是游戏的评价者
考题
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。A、支持者、合作者、引导者B、指引者、领导者、合作者C、领导者、支持者、引导者D、支持者、主导者、合作者
考题
教师应是幼儿学习活动的（）。A、帮助者、合作者、引导者B、支持者、合作者、引领者C、支持者、研究者、引导者D、支持者、合作者、引导者
考题
教师在小组活动中应成为（）A、观察者B、支持者C、合作者D、组织者E、指导者
考题
新时期，教师在与学生的关系上，要以（）的心态重塑教育者的形象。A、管理者B、服务者C、引领者D、权威者
考题
单选题在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A
引领者B
管理者C
促进者D
指导者
考题
单选题学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）A
既是教育指导者又是游戏伙伴B
既是权威者又是游戏伙伴C
既是游戏支持者又是游戏观察者D
既是游戏观察者又是游戏的评价者
考题
多选题教师在此课例中的身份（）A引领者B支持者C欣赏者D建议者
考题
单选题教师应是幼儿学习活动的（）。A
帮助者、合作者、引导者B
支持者、合作者、引领者C
支持者、研究者、引导者D
支持者、合作者、引导者
考题
多选题教师在小组活动中应成为（）A观察者B支持者C合作者D组织者E指导者