考题
教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()．A．有意后注意B．无意后注意C．有意注意D．无意注意
考题
正在上课,一位迟到学生推门而入,引起大家的注意,这是无意注意。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学生听课时,突然听到一声巨响引起学生的注意,这是()。
A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意
考题
正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家注意的是()。
A、不随意注意B、随意注意C、有意后注意D、有意注意
考题
教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()．A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意
考题
在上课时，音乐老师在带领学生练声时，有两位男同学在后排故意发出怪音，以引起老师和同学的注意。此时，老师应采取（ ）方式。A.热处理
B.冷处理
C.温处理
D.惩罚
考题
教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()。A.有意后注意
B.无意后注意
C.有意注意
D.无意注意
考题
教师在上课时，让学生目视黑板，坐端正，这是（）A、注意的分配B、注意的稳定性C、注意的集中D、注意的转移
考题
教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意
考题
有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A、注意的转移B、注意的分配C、注意的分散D、注意的起伏
考题
九号的老师在上课时会把注意力放在（）身上。A、三号学生B、六号学生C、九号学生D、五号学生
考题
学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的（）。A、分散B、分配C、转移D、起伏
考题
上课时，突然一个迟到的学生喊：“报告！”，其他同学会不约而同的看向他，并且不由自主的引起对他的注意，这时的注意是（）。A、有意注意B、有意后注意C、稳定注意D、无意注意
考题
正在上课，有位迟到的学生突然推门而入，这时所引起的大家的注意是随意注意。
考题
教师讲课时抑扬顿挫的声音，并配以适当变化的表情，也有助于引起学生的注意，这是由于刺激物的（）特点引起的。A、强烈的刺激B、新异的刺激C、变化的刺激D、对比的刺激
考题
之所以在批改学生的作业中使用红笔以引起注意，这是由于教师利用了刺激物的（）。A、强度B、对比关系C、活动和变化D、新异性
考题
学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意，这是注意的（）。A、转移B、集中C、分配D、分散
考题
教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意
考题
有的学生听课时做小动作，这是注意的（）A、转移B、分配C、分心D、起伏
考题
正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是不随意注意。
考题
单选题正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（ ）。A
不随意注意B
随意注意C
有意注意D
随意后注意
考题
单选题有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他（她）们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免（）的消极作用。A
无意注意B
有意注意C
非意志注意D
意志注意
考题
单选题有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A
注意的转移B
注意的分配C
注意的分散D
注意的起伏
考题
单选题正在上课时，突然有人走进教室，学生会不由自主地看过去。这属于注意分类中的( )。A
无意注意B
有意注意C
有意后注意D
选择性注意
考题
单选题九号的老师在上课时会把注意力放在（）身上。A
三号学生B
六号学生C
九号学生D
五号学生
考题
单选题教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。A
有意后注意B
无意后注意C
有意注意D
无意注意
考题
单选题教师在上课时，让学生目视黑板，坐端正，这是（）A
注意的分配B
注意的稳定性C
注意的集中D
注意的转移