考题
幼儿在学习简单的加减法时会借助手指进行计算,这种思维属于()
A.形象思维B.发散思维C.抽象思维D.动作思维
考题
幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.经验思维E.直觉思维
考题
幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（ ）。A.形象思维B.分析思维C.直观动作思维D.直观思维
考题
婴幼儿的思维要伴随着动作和感知进行,离开了对具体事物的直接感知和儿童自己的动作,思维活动也随之停止。所以,2岁后的孩子总是(),或边做边想。
考题
幼儿在算数的时候,往往掰着手指来计算,这属于()思维。
A.形象思维B.抽象思维C.直观动作D.常规思维
考题
幼儿在学习加减法运算初期,常常借助于数手指,这种思维活动是()。
A.逻辑思维B.动作思维C.抽象思维D.形象思维
考题
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了幼儿的（ ）的心理特点。A.泛灵化
B.自我中心
C.思维不可逆性
D.思维的刻板性
考题
小朋友在计算时往往掰着手指算，这种思维是( )
A.形象思维
B.动作思维
C.创造性思维
D.抽象思维
考题
幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（）。A、创造表象思维B、直觉行动思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维
考题
幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是（）。A、直观动作思维B、形象思维C、逻辑思维D、经验思维E、直觉思维
考题
剪纸不仅能锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以通过这种小肌肉动作的训练来提高婴幼儿的思维能力，培养其想象力和创造力。
考题
3岁之前的幼儿思维常常是这种伴随动作而进行的思维，这种思维称作具体形象思维。
考题
幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）A、形象思维B、分析思维C、直观动作思维D、直觉思维
考题
问及3岁以内的幼儿3加5得多少，他们往往会掰着手指计算，这是（）的表现。A、形象思维B、抽象思维C、直观动作思维D、发现思维
考题
思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是（）的思维特点。A、托班幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿
考题
动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。
考题
单选题幼儿掰着手指数数的思维形式是（）A
简单思维B
动作思维C
形象思维D
抽象思维E
常规思维
考题
单选题幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（）。A
创造表象思维B
直觉行动思维C
具体形象思维D
抽象逻辑思维
考题
单选题幼儿利用掰手指来数数，动作停止，它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（）A
创造表象思维B
直觉动作思维C
具体形象思维D
抽象逻辑思维
考题
单选题问及3岁以内的幼儿3加5得多少，他们往往会掰着手指计算，这是（）的表现。A
形象思维B
抽象思维C
直观动作思维D
发现思维
考题
单选题幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是（）。A
直观动作思维B
形象思维C
逻辑思维D
经验思维E
直觉思维
考题
单选题幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是（ ）。A
创造思维B
形象思维C
动作思维D
抽象思维
考题
单选题(2015河南三门峡)幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是()。A
创造思维B
形象思维C
动作思维D
抽象思维
考题
判断题3岁之前的幼儿思维常常是这种伴随动作而进行的思维，这种思维称作具体形象思维。A
对B
错
考题
单选题幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己．这种思维类型是（）。A
形象思维B
分析思维C
直观动作思维D
直观思维
考题
单选题思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是（）的思维特点。A
托班幼儿B
小班幼儿C
中班幼儿D
大班幼儿