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采取工作岗位轮换的方式来培训管理人员，其最大的优点是有助于（）

  • A、提高受训者的业务专精能力
  • B、减轻上级领导的工作压力
  • C、增强受训者的综合管理能力
  • D、考察受训者的高层管理能力

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考题 在现场培训中，（ ）不适用于职能管理人员的培训方式是。A．工作轮换法B．工作指导法C．特别人物法D．个别指导法
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考题 对于新人员应采取哪种培训方式()A.预备实习B.职务轮换C.电视录像D.远程教育
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考题 让管理者全面了解组织的不同工作，得到不同经验，有助于培养管理人员的方法是()。A.理论培训B.职务轮换C.提升D.辅导
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考题 对于新进人员应采取()的培训方式。 A.预备实习B.职务轮换C.电视录像D.远程教育
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考题 ()是专门针对公共部门在职人员所实施的、就任某一新工作岗位前的培训活动。 A.在职离岗培训B.在职转岗培训C.在岗培训D.工作轮换
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考题 工作轮换的方法有助于培训和培养预备管理人员。()
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考题 下列关于内、外部培训与开发的描述，正确的是()。A:组织内的岗外培训与开发有助于增加受训者对公司整体的认同 B:组织内部在岗培训与开发具有现实性和即时性的优点 C:组织内的岗外培训与开发的特点是受训员工不离开工作岗位 D:外部培训与开发对于管理人员和团队领导的技术和技能的开发很有用 E:外部培训与开发有时受训员工较难快速地掌握所要求的基本技能
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考题 采取工作岗位轮换的方式来培训管理人员，其最大的优点是有助于() A.提高受训者的业务能力 B.减轻上级领导的工作压力 C.增强受训者的综合管理能力 D.考察受训者的高层管理能力
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考题 在现场培训中， 适用于一般直线管理人员， 而不适用于职能管理人员的培训方式是（ ） 。A 、 工作轮换法 B 、 工作指导法 C 、 特别人物法 D 、 个别指导法
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考题 （）主要采取平时指导、会议短训、项目小组、集体活动等方式进行。A、在职培训B、脱产培训C、网络学习D、岗位轮换
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考题 培养多能工的三个阶段是：第一阶段进行现场管理人员轮换；第二阶段进行作业人员组间轮换；第三阶段进行每天数次的工作岗位轮换。
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考题 通过岗位轮换培养多能工的阶段包括（）A、现场管理人员轮换B、作业人员组内轮换C、每天数次的工作岗位轮换D、作业人员组间轮换
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考题 最传统的培训方式是（）A、在职培训B、案例分析C、工作轮换D、讲课法
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考题 下列关于培训方法的说法错误的是（）。A、对于中层人员应以灌输理念能力为主B、对于高层管理人员应采取短期而密集的方式C、对于基层员工，需要加强其专业技能的培训D、要根据不同的培训内容来设计相适应的培训方法
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考题 工作轮换并不鼓励“通才化”，适合于一般直线管理人员的培训，不适用于只能管理人员的培训。
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考题 下列适合于饭店管理人员的培训方法，包括（）。A、情景培训法B、案例研究C、工作指导性培训D、工作轮换
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考题 采取工作岗位轮换的方式来培训管理人员的最大优点是（）。A、减轻上级领导的工作压力B、增强受训者的综合管理能力C、提高受训者的业务专精能力D、考察受训者的高层管理能力
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考题 培训常见的方法包括职务轮换和预备实习的是哪种人员培训的方式（）。A、导入培训B、在职培训C、离职培训
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考题 营业经理岗位轮换主要采取在跨机构轮岗的方式，其轮岗期限是2年。
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考题 判断题培养多能工的三个阶段是：第一阶段进行现场管理人员轮换；第二阶段进行作业人员组间轮换；第三阶段进行每天数次的工作岗位轮换。A 对B 错
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考题 单选题采取工作岗位轮换的方式来培训管理人员的最大优点是（）。A 减轻上级领导的工作压力B 增强受训者的综合管理能力C 提高受训者的业务专精能力D 考察受训者的高层管理能力
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考题 单选题（）主要采取平时指导、会议短训、项目小组、集体活动等方式进行。A 在职培训B 脱产培训C 网络学习D 岗位轮换
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考题 单选题下列关于培训方法的说法错误的是（）。A 对于中层人员应以灌输理念能力为主B 对于高层管理人员应采取短期而密集的方式C 对于基层员工，需要加强其专业技能的培训D 要根据不同的培训内容来设计相适应的培训方法
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考题 单选题采取工作轮换的方式来培养管理人员，其最大的优点是有助于（）A 提供受训者的业务专精能力B 减轻上级领导的工作压力C 增强受训者的综合管理能力D 考察受训者的高层管理能力
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考题 单选题在现场培训中，不适用于职能管理人员的培训方式是（　　）。A 工作轮换法B 工作指导法C 特别人物法D 个别指导法
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考题 多选题通过岗位轮换培养多能工的阶段包括（）A现场管理人员轮换B作业人员组内轮换C每天数次的工作岗位轮换D作业人员组间轮换
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