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多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。
参考答案
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考题
儿童跌倒评估中的心理／行为障碍:指()。
A、儿童多动症、学校技能发育障碍(阅读障碍、运动技能发育障碍、计算技能发育障碍)、B、儿童孤独症、学校恐怖症C、神经性厌食与贪食D、抽动障碍等。
考题
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童
考题
学习障碍儿童是指（）A、那些生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童B、那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童C、那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童D、那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童
考题
幼儿学习按学习内容可分为（）。A、技能的学习、概念的学习和创造性学习B、技能的学习、知识的学习和创造性的学习C、技能的学习、概念的学习、社会性的学习D、技能的学习、知识的学习、态度与社会规范的学习
考题
单选题幼儿学习按学习内容可分为（）。A
技能的学习、概念的学习和创造性学习B
技能的学习、知识的学习和创造性的学习C
技能的学习、概念的学习、社会性的学习D
技能的学习、知识的学习、态度与社会规范的学习
考题
单选题幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）A
临界智力落后儿童B
可教育的智力落后儿童C
可训练的智力落后儿童D
需要监护的智力落后儿童
考题
单选题根据学习方法的不同，可以将幼儿学习分为（）A
知识学习和技能学习B
发现学习和接受学习C
社会性学习和技能学习D
社会性学习和创造性学习
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