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10以内加减教学的安排通常是（）

  • A、学习解答口述应用题
  • B、理解加减含义
  • C、利用数的组成学习加减
  • D、巩固对加减的认识

参考答案

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考题 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（　　）A 、 符号学习 B 、 上位学习 C 、 下位学习 D 、 并列学习
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考题 幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）
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考题 大班会解答简单的加减应用题。
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考题 10以内数的加减运算的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C、指导幼儿学习列式和运算D、运用多种方式进行运算练习
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考题 运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。
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考题 10以内加减法的教学内容应该安排在（）进行。A、小班B、中班C、大班
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考题 口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用
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考题 口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题
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考题 学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。
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考题 判断题学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。A 对B 错
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考题 多选题教幼儿用数的组成学习加减应注意（）A逐个数的教B加减结合教C口述应用题不用直观材料D总结口述应用题的三条件
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考题 判断题运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。A 对B 错
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考题 单选题10以内加减法的教学内容应该安排在（）进行。A 小班B 中班C 大班
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考题 多选题口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）A根据实际安排教学形式B用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验C教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习D让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题
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