考题
应当如何评价这位教师的做法?（ ）[不定项选择题]A．从满足学生的发展需要出发B．确立学生在班级中的主体地位C．培养和训练学生自我管理班级的能力D．使班级成为学生自我教育的主体
考题
课堂问题行为的预防策略有哪些?()
A.因材施教，培养学生的自我管理能力B.提高教师素质C.优化育人环境D.加强学校和家庭的沟通，形成教育合力E.责骂学生
考题
培养幼儿自我管理能力的途径不包括()
A.培养自我管理意识B.培养孩子的自制力C.为幼儿提供自我管理机会D.教给幼儿自我管理技能
考题
学校社会工作对培养学生人际交往能力的介入，不包括（ ）。A.培养学生建立并维持良好的人际关系的能力
B.培养学生独立学习的能力
C.培养学生与人合作的能力
D.培养学生良性竞争的能力
考题
学生个体的自我管理表现在哪些方面？如何培养学生的自我管理能力？
考题
小学生和初中生的时间自我管理能力相对较弱，而高中生则具备较强的学业时间自我管理能力。
考题
培养员工的执行力的主要方法有（）。A、提高计划能力B、提高自我管理能力C、加强过程控制D、培养协调能力E、有效授权
考题
欧美新教育运动在学校管理方面的创新有（）。A、学校设置在乡村和市郊B、课程设置生活化C、学生自我管理D、尊重个性、培养能力
考题
培养学生自我管理的能力，首先要（）。A、强化学生自我管理的意识B、提供学生自我管理的实践平台C、建立学生自我管理的机制D、实行责任到人
考题
下列有关大学生提升创业能力的说法正确的是（）。A、知识的获得靠学习B、技能的获得靠积累C、特质的获得靠培养D、做好自我管理
考题
如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人？
考题
新课程在培养学生能力方面倡导（）A、培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C、培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力
考题
主体性班级管理最直接的效果是（）。A、提高班级管理效益B、培养学生自我管理能力C、发挥学生的主人翁作用D、增强学生的责任感
考题
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。A、培养学生的自我管理能力，实现学生自治B、对学生进行综合素质评价C、制定班级管理目标D、营造和谐健康的班级氛围
考题
训练学生自我管理班级的能力的载体是学校集体。
考题
全身反应法教学的总目标是（）。A、培养学生的语法能力B、培养学生的口语能力C、培养学生的听力能力
考题
制定课堂常规的主要目的有（）。A、约束学生的行为B、培养学生自我管理的精神C、发展学生的自控能力D、强化教师的外部控制
考题
单选题培养学生自我教育、自我管理的能力是全面提高学生素质的一个重要组成部分。实现学生自我教育的最好载体是( )A
学生会B
当班干部C
班集体D
学习小组
考题
多选题欧美新教育运动在学校管理方面的创新有（）。A学校设置在乡村和市郊B课程设置生活化C学生自我管理D尊重个性、培养能力
考题
问答题如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人？
考题
多选题制定课堂常规的主要目的有（）。A约束学生的行为B培养学生自我管理的精神C发展学生的自控能力D强化教师的外部控制
考题
单选题主体性班级管理最直接的效果是（ ）。A
提高班级管理效益B
培养学生自我管理能力C
发挥学生的主人翁作用D
增强学生的责任感
考题
单选题班级管理的出发点和归宿是什么？（）A
制定班级管理目标B
营造和谐健康的班级氛围C
培养学生的自我管理能力，实现学生自治D
学生综合素质评价
考题
多选题下列有关大学生提升创业能力的说法正确的是（）。A知识的获得靠学习B技能的获得靠积累C特质的获得靠培养D做好自我管理
考题
问答题学生个体的自我管理表现在哪些方面？如何培养学生的自我管理能力？