考题
组织对管理人员应用()的培训方法,可以防止“彼得现象”的发生。
A.工作轮换B.设置助理职务C.安排临时职务D.外出进修
考题
在选聘管理人员的时候，安排被选者担任某种临时性的“代理”职务，这种培训方法是。A、职务轮换B、临时职务C、岗位学习D、内部提升
考题
让管理人员依次分别担任同一层次职务或不同层次相应职务的培训方法是()。
A.临时职务B.角色扮演C.职务轮换D.委于助手职务
考题
在职管理人员培训的主要方法不包括()。A.职务轮换
B.升迁培训
C.设立副职
D.临时提升
考题
职务轮换、临时职务和委以助手职务属于管理人员在职培训的具体形式。A对B错
考题
在管理人员选聘过程中，为防止“彼德现象”发生，通常采用的方法之一是（）A临时职务B职务轮换C委以助手职务D角色扮演
考题
让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应职务的培训方法是（）。A临时职务B角色扮演C职务轮换
考题
在选聘管理人员的时候，安排被选者担任某个临时性的“代理”职务，以防止彼得现象的发生。这就是（）的培训方法。A职务轮换B临时职务C岗位学习
考题
在职管理人员培训的主要方法（）。A、职务轮换B、设立副职C、临时提升D、替补训练E、敏感性训练
考题
避免职务专业化缺陷的一种方法是（）A、职务轮换B、职务调动C、职务规范D、职务分析
考题
在职位管理人员培训的主要方法不包括（）。A、职务轮换B、替补训练C、设立副职D、临时提升
考题
有计划地安排管理人员担任同一层次不同的管理职务，以此全面培养管理人员的能力，这是管理人员在职培训的方法之一，即（）。A、有计划的提升B、职务轮换C、委以助手职务D、临时提升
考题
让管理人员轮流在公司生产经营的不同环节工作的培训方法是（）A、临时职务B、设置助理职务C、工作轮换D、脱产培训
考题
（）培训形式可以帮助组织防止“彼得现象”的发生。A、脱产学习B、职务轮换C、角色扮演D、临时职务
考题
职务设计的方法有（）A、职务轮换B、职务扩大化C、职务丰富化D、工作团队
考题
在选聘管理人员的时候。安排被选者担任某个临时性的“代理”职务，j以防止彼得现象的发生。这就是（）的培训方法。A、临时职务B、岗位学习C、职务轮换
考题
单选题在职培训开发的主要方法不包括（ ）。A
临时提升B
设立副职C
职务轮换D
替补训练
考题
单选题让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应职务的培训方法是（）。A
临时职务B
角色扮演C
职务轮换
考题
单选题在选聘管理人员的时候，安排被选者担任某个临时性的“代理”职务，以防止彼得现象的发生。这就是（）的培训方法。A
职务轮换B
临时职务C
岗位学习
考题
多选题在职管理人员培训的主要方法（）。A职务轮换B设立副职C临时提升D替补训练E敏感性训练
考题
单选题避免职务专业化缺陷的一种方法是（）A
职务轮换B
职务调动C
职务规范D
职务分析
考题
单选题在选聘管理人员的时候。安排被选者担任某个临时性的“代理”职务，j以防止彼得现象的发生。这就是（）的培训方法。A
临时职务B
岗位学习C
职务轮换
考题
单选题在职位管理人员培训的主要方法不包括（）。A
职务轮换B
替补训练C
设立副职D
临时提升
考题
单选题下列属于培养企业高层管理人员的有效方法是（ ）。A
临时提升B
有计划提升C
职务轮换D
委以助手职务
考题
单选题有计划地安排管理人员担任同一层次不同的管理职务，以此全面培养管理人员的能力，这是管理人员在职培训的方法之一，即（）。A
有计划的提升B
职务轮换C
委以助手职务D
临时提升
考题
判断题职务轮换、临时职务和委以助手职务属于管理人员在职培训的具体形式。A
对B
错
考题
多选题实践中培养管理人员的方法有（ ）。A系统教育B有计划提升C职务轮换D委以助手职务E临时提升