考题
组织对管理人员应用()的培训方法,可以防止“彼得现象”的发生。
A.工作轮换B.设置助理职务C.安排临时职务D.外出进修
考题
主管人员培训的方法包括()A、理论培训B、职务轮换C、提升D、在“副职”上培训E、受训人员参加集体研讨会
考题
工作轮换和实习是两种最常见的()形式。
A、职务轮换培训B、专业知识与技能培训C、离职培训D、在职培训
考题
让管理人员依次分别担任同一层次职务或不同层次相应职务的培训方法是()。
A.临时职务B.角色扮演C.职务轮换D.委于助手职务
考题
常用的员工培训方法有()。A、设置“助理”职位B、岗位轮换C、角色扮演法D、讨论法E、案例研究法
考题
在组织内部设计新的职务时，在通过增加该职务的责任和职权来加强对员工的激励作用时，可使用设计技术是：A.职务扩大化
B.职务轮换
C.职务丰富化
D.职务重要性
考题
职务轮换、临时职务和委以助手职务属于管理人员在职培训的具体形式。A对B错
考题
企业信息管理者培训的方法有（）。A、理论培训B、职务轮换C、提升D、设立副职E、参观考察
考题
依据培训的目标和内容不同，培训又可分为（）A、提升培训B、设置助理职务培训C、职务轮换培训D、专业知识与技能培训
考题
（）又称之为垂直培训。A、业务培训B、职务轮换C、提升D、在“副职”上培训
考题
职务设计的方法有（）A、职务专业化B、职务扩大化C、职务轮换D、职务丰富化E、工作团队
考题
有助于员工深入了解相关专业的基本知识及其发展动态，并提高人员实际操作技能的培训是（）A、设置临时职务培训B、职务轮换培训C、提升培训D、专业知识与技能培训
考题
行为理论所采用的主要方法有工作扩大化、工作丰富化以及（）A、专业化B、工作轮换C、团队工作方式D、设置助理职务
考题
（）培训形式可以帮助组织防止“彼得现象”的发生。A、脱产学习B、职务轮换C、角色扮演D、临时职务
考题
让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应职务的培训方法是（）。A、临时职务B、角色扮演C、职务轮换
考题
下列不属于培训方法的是（）。A、理论培训B、职务轮换C、竞聘会D、辅导
考题
让管理人员轮流在公司生产经营的不同环节工作的培训方法是（）A、临时职务B、设置助理职务C、工作轮换D、脱产培训
考题
在职务设计方法中，既可以减轻工作厌倦和单调感，又可以对员工产生激励作用的是（）。A、职务丰富化B、职务扩大化C、工作团队D、职务专业化E、职务轮换
考题
职务设计的方法有（）A、职务轮换B、职务扩大化C、职务丰富化D、工作团队
考题
判断题常用的激励形式有岗前培训、集体研讨、职务轮换、设置助理职务（）。A
对B
错
考题
判断题职务轮换、临时职务和委以助手职务属于管理人员在职培训的具体形式。A
对B
错
考题
多选题常用的员工培训方法有（）。A设置“助理”职位B岗位轮换C角色扮演法D讨论法E案例研究法
考题
单选题对于负责培训的上级管理者来说，（）是一种常规的培训方法。A
提升B
辅导C
集体研讨会D
职务轮换
考题
单选题有助于员工深入了解相关专业的基本知识及其发展动态，并提高人员实际操作技能的培训是（）A
设置临时职务培训B
职务轮换培训C
提升培训D
专业知识与技能培训
考题
单选题行为理论所采用的主要方法有工作扩大化、工作丰富化以及（）A
专业化B
工作轮换C
团队工作方式D
设置助理职务