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（）就是真正地因人施教，根据受训者不同的背景与不同的岗位需要，给每一个学员单独设计课程计划。

  • A、课外教学
  • B、单独教学
  • C、以人文本
  • D、个性化教学

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考题 多媒体课件是根据课程教学大纲的要求和教学的需要,经过教学设计,并以多种媒体的表现和超文本结构制作而成的()。
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考题 _____是以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播学为理论基础,把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看成是不同层次的教学系统,并把这些教学系统作为它的研究对象。 A、教学设计B、教学论C、教学法D、教学技能
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考题 编写教学大纲应坚持因材施教原则,针对学员的特点有的放矢地进行()。 A、理论教学B、系统教学C、差别教学D、实践教学
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考题 教学大纲的制定、教材的编写安排属于教学设计的（ ），教师对具体教学内容的选择、取舍以及主次安排等属于教学设计的（ ），教师根据不同教学内容选择相应的方法和传媒属于教学设计的（ ）。 A、宏观课程决策B、微观课程决策C、教学决策
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考题 与参与教学相比，体验教学法的不同点在于（）。A、效率高成本低B、学员的参与是在教师引导下进行的C、学员完全是教学活动的主体D、能使教师因人施教
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考题 备课的任务是研究教学大纲和教材，根据（）设计和编写教学方案。A、教学目标B、课程内容C、教材D、学员的具体情况E、教学方法
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考题 （）应针对企业培训工作的性质、特点和各种企业培训对象的不同，设计出不同的教学计划，安排不同的教学进度，选择不同的教学方法和教学媒介。A、企业培训教学活动B、企业培训课程设计C、企业培训项目开发D、企业培训需求预测
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考题 （）的任务是研究教学大纲和教材，并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。A、教学B、上课C、授课D、备课
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考题 （）即是学员参与学习活动主要依据，也是指导实施教学行为的行动方案。A、课程设计B、教学环节C、教学形式D、教学计划
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考题 “案例教学法”根据不同学员的不同理解，补充新的教学内容，鼓励学员独立思考，引导学员变注重能力为注重知识，重视培训者与学员间的双向交流。
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考题 广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、（）、（）、课外活动以及学校环境和氛围的影响。A、教学气氛、教学进程B、教学活动、教学进程C、教学经验、教学活动D、教学活动、课程进程
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考题 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。
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考题 参与教学法和体验教学法的相同之处在于（）。A、学员都不是被动的知识接受者B、学员的参与是在教师的引导下进行的C、学员完全是教学活动的主体D、能使教师因人施教
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考题 根据不同学员的个性心理特征因材施教，是教育心理学强调的基本教学原则。
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考题 针对不同的学员采取不同的教学方法是遵循（）的教学原则。A、循序渐近；B、因人施教；C、理论和实际相结合；D、发挥学员主观能动性
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考题 因材施教就是根据学员不同的个性特点与差异施教，其教学要求可以不同。
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考题 在驾驶培训教学过程中，教练员只有按照教学大纲的要求，并根据学员不同的特点因材施教，才能确保教学效果和教学质量。
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考题 单选题（）就是真正地因人施教，根据受训者不同的背景与不同的岗位需要，给每一个学员单独设计课程计划。A 课外教学B 单独教学C 以人文本D 个性化教学
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考题 单选题（）应针对企业培训工作的性质、特点和各种企业培训对象的不同，设计出不同的教学计划，安排不同的教学进度，选择不同的教学方法和教学媒介。A 企业培训教学活动B 企业培训课程设计C 企业培训项目开发D 企业培训需求预测
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考题 单选题（）即是学员参与学习活动主要依据，也是指导实施教学行为的行动方案。A 课程设计B 教学环节C 教学形式D 教学计划
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